Opasnosti od hiperstimulacije u učenju djece
Razvoj osobe pokriva mnogo godina. Od trenutka kada dijete to učini sve dok ne postane odrasla osoba prolazi kroz različite faze u kojima djeluje njegov dio tijela razvija se do postizanja konačnog stanja. Primjer je mozak koji prolazi kroz brojne promjene koje ga čine spremnima za jedan ili drugi zadatak.
Međutim, što se događa kada mozak nije dostigao potrebnu zrelost da bi se suočio sa zadatkom? Kakve učinke djeca mogu imati na različite zadatke u isto vrijeme? To je bio predmet istraživanja Sveučilište u Granadi u jednom od njegovih djela gdje je analizirao hiperstimulaciju u malenih.
Utjecaj na razvoj mozga
Odgovorni za ovo istraživanje analizirali su različite čimbenike koji utječu na razvoj dječjeg mozga. Kao što je naznačeno Milagros Gallo, odgovorni za ovaj rad, "Postoje određeni trenuci tijekom formiranja mozga, koji obuhvaćaju od prenatalnog stadija do adolescencije, u kojima čimbenici okoliša kao što je prehrana imaju odlučujući utjecaj, ali postoje i druge okolnosti koje utječu na naknadno ponašanje i način učenja u odraslim stadijima, kao što je situacija u kojoj smo bili izloženi u ranim razdobljima.
Koja su ponašanja koja utječu na razvoj mozga kod djece? Hiperstimulacija je jedna od njih. Kao što je naznačeno rezultati ovog rada činjenica suočavanja uma sa zadatkom za koji još nije pripremljena može proizvesti trajne nedostatke u sposobnosti učenja tijekom cijelog života.
Zašto se to događa? Istraživači daju dva hipotezaS jedne strane, emocionalna blokada nemogućnosti obavljanja zadatka mogla bi natjerati malene da se boje suočiti se s zadatkom koji nisu mogli izvršiti. Drugi pristup se kladi na modifikaciju memorije koja uči loš oblik izvršenja radnje i dugoročno je održava kao jedinu formulu za to.
Međutim, istraživači su nešto jasno nakon analiza "U oba slučaja rezultat je isti: učite gore ako ste nas naučili složenim tehnikama prije nego se mozak ispravno formirao", zaključuje Gallo.
Učenje prehrane
Uz analizu hiperstimulacije, istraživači sa Sveučilišta Granada također su analizirali odnos između učenja i drugih čimbenika kao što je prehrana. "Ovisno o našoj prehrani, mi ćemo imati kognitivni ili drugi razvoj, to jest, ono što jedemo utječe na način na koji je mozak konfiguriran", kaže ovaj istraživač.
U studijama koje su provedene s hranarina bogata kolinom, esencijalnom hranjivom tvari za cerebralno i kardiovaskularno funkcioniranje, dokazali su da obogaćivanje ili nedostatak dijete u kolinu (hranjiva tvar koja se može naći u žumanjku, u mlijeku, u teletu, u kikiriki, u salati), tijekom osjetljivih perioda formiranja mozga, poboljšava ili trajno narušava kognitivne sposobnosti kod odrasle osobe.
Damián Montero
