Višestruke inteligencije, novi način obrazovanja
Tko nije čuo frazu ili slogan "djece današnjice"? Uobičajeno je čuti u kolokvijalnim razgovorima koji su uglavnom vezani uz formiranje najmlađih, jer se na prvi pogled može vidjeti da se način obrazovanja mijenja. To ne znači da nije ni bolje ni gore, drugačije je, budući da su se sredstva, društvo također promijenila ... živimo u stalnoj evoluciji.
Kako se obrazovanje u djetinjstvu razvijalo posljednjih godina? Ako se vratimo na Opći zakon o odgoju i obrazovanju iz 1970. godine, u kojem trenutku stvoriti vrtić za djecu od dvije do tri godine postoji nedostatak za djecu mlađu od dvije godine u obrazovnom sustavu, tako da se u tom trenutku stvaraju privatni centri, tzv. I kao što sama riječ ukazuje, u vrtiću su se brinuli o djeci, ali isprva nije razmatran nikakav obrazovni pristup.
Tako je nastalo obrazovanje u ranom djetinjstvu
Ovaj je koncept vremenom evoluirao. Trenutno je Organski zakon 2/2006 od 3. \ Tsvibnja predstavljen kao prvi zakon u obrazovnom sustavu koji ukazuje na razdoblje. \ T obrazovanje djece od rođenja djeteta do šest godina.
Ovom prigodom iu fazi u kojoj se fokusiramo, poznat je prvi obrazovni ciklus Vrtić, koji obuhvaća od rođenja djeteta do 3 godine. Trenutno, obitelji koje odvode djecu u vrtić to čine zato što shvaćaju da je to obrazovna i dobrovoljna priroda, a krajnji cilj će biti ispravan tjelesni, emocionalni, socijalni i intelektualni razvoj djece.
Tako će dječji vrtić postupno pratiti afektivni razvoj, kretanje i navike kontrole tijela, manifestacije komunikacije i jezika, elementarna pravila suživota i društvenog odnosa, kao i otkrivanje fizičkih i socijalnih obilježja djeteta. djeca žive. Također će olakšati da djeca razviju pozitivnu i uravnoteženu sliku o sebi i steknu osobna autonomija
Višestruke inteligencije u vrtiću
U svakom dječjem vrtiću postoji i drugačiji obrazovni projekt prilagođen potrebama najmlađe djece. Počinje raditi na inovativnoj metodologiji, tipičnoj za dječje vrtiće Nemomarlin, na temelju teorijeVišestruke inteligencije- Howarda Gardnera.
Iako je ovih osam višestrukih inteligencija prisutno u svakoj osobi, ne razvijaju se svi na isti način. Kao i uvijek, svako je dijete svijet i ima personalizirani razvoj.
1. Jezično-verbalna inteligencija: sposobnost korištenja riječi i jezika za izražavanje misli.
2. Logičko-matematička inteligencija: sposobnost korištenja logičkog zaključivanja, brojeva i rukovanja matematičkim i aritmetičkim zakonima, kao i jednostavnost rješavanja problema.
3. Prirodoslovna inteligencija: sposobnost razumijevanja odnosa između životinja i biljaka s okolinom i ljudima.
4. Vizualno-prostorna inteligencija: sposobnost obrade informacija u tri dimenzije, tj. povezivanja slika, boja, prostora i figura.
5. Glazbena inteligencija: biti u stanju uočiti različite glazbene oblike i
izrazite se kroz njih ..
6. Kinestetičko-tjelesna inteligencija: Opisana je kao sposobnost tijela i uma da zajedno rade na izražavanju ideja, komuniciranju misli i stvaranju aktivnosti.
7. Intrapersonalna inteligencija: oni koji znaju sami sebe, identificiraju i izražavaju emocije i osjećaje i reguliraju svoje ponašanje
8. Interpersonalna inteligencija: sposobnost razumijevanja drugih ljudi zna kako se odnositi prema drugima i biti u stanju prilagoditi se različitim društvenim skupinama.
Ne možemo zaboraviti djetetov motorički razvoj, koji je presudan za njegovu opću evoluciju. Uvijek ćemo imati na umu važnost veze između obitelji i škole, budući da je obitelj prvi agent socijalizacije djeteta, tako da ćemo uvijek morati ići ruku pod ruku. Svako dijete u vašem svijetu i stoga svako dijete će uzeti drugačiji razvoj na koji ćemo se prilagoditi iz prvog minuta.
Mónica Rodríguez Hernando. Direktor dječje škole Nemomarlin Butarque, Madrid.
