Moj učitelj ima maniju: tko je u pravu?

Kad je Marija ušla u kuću, nije bilo potrebno pitati je iz kog je raspoloženja došla: "Mama, Dona Carmen ima maniju za mene, kaznila me neprestano nepravedno, govorila mi je u razredu Lurda i" senor "me kaznio"Slične scene u ovoj su normalne kod kuće." Maria, u dobi od devet godina, ima živahni genij i ogroman osjećaj za ono što je pravedno i nepravedno, ili, barem, ono što ona misli da jest.

Ta Maria kaže da je to lako razumjeti. Ne bi bilo tako ako bih imao umjesto šest, osamnaest; niti bi mu se majka činila istinitom. Dječaci i djevojčice Marijinog doba nalaze se u osjetljivom razdoblju u kojem se osjećaj pravednosti javlja s ogromnom snagom. Kasnije će se proširiti na prosudbu društva. U tim ranim godinama mnogo se više fokusira na školu i obitelj.


Simpatije i antipatije između učitelja i učenika

Istina je da nas učitelji ponekad nose sa simpatijama i antipatijama. Manje nego što se čini, ali se događa; i to je obično simptom onih koji počinju u struci ili onih koji nisu dostigli profesionalnu zrelost. U razredu s dvadeset pet ili trideset studenata postoji širok raspon situacija i obično ima tri ili četiri neposlušna učenika, dobrih ili loših učenika, koji se često ispravljaju. Sada je među pedagozima moderno govoriti o studentima hiperkinetizma, to je ono što se oduvijek nazivalo movidos.

Učenici koji su na početku osnovne škole željeli svoje učitelje nevjerojatno, kad su došli na četvrtu ili petu, počeli su se distancirati, prosudba o njihovim profesorima počinje biti kritična i ne čini se nužno dobro svemu što rade ili govore , To je logična reakcija, tipična za psihološku evoluciju, i najavljuje ono što će biti naglašeno u adolescenciji.


Reakcije obitelji: prezaštićenost roditelja

Najistaknutije razlike javljaju se kao posljedica reakcije roditelja. Trenutno je socijalno okruženje s učiteljima zahtjevnije i kritičnije nego prije nekoliko godina. Prije su odluke obrazovnog tima podržavale gotovo sve obitelji škole. Trenutno postoji velika razlika između jedne obitelji u drugu. Kada se sinu ili kćeri u kritičnoj psihološkoj fazi pridruže pretjerano zaštitne roditelje, imamo pravo uzgojno mjesto za napetost u obiteljskoj školi.

Prije nekoliko godina, česta pogreška nije bila slušati sina ili kćer, i bez posredovanja razgovora, podržavajući učiteljev nastup. Nije bilo neobično dobiti još jedan šamar ako se vratio kući žaleći se da je pogođen. To se promijenilo, ali, u svakom slučaju, u nekim slučajevima to je kao da su se stvari okrenule naopako: sada je dijete uvijek u pravu i učitelj mora dokazati suprotno.


Slušajte i analizirajte one koji su uključeni

Po mom mišljenju, sina ili kćer treba uvijek slušati, čak i znajući da će iz strasti ili nedostatka perspektive često biti u krivu. Dobar osjećaj roditelja dovest će ih do činjenice da ako je stvar ozbiljna ili se ponavlja, oni idu u školu da razgovaraju s učiteljem ili voditeljem studija. Ponekad neće biti prikladno za sina da zna ovaj posjet; u drugima nema problema u komentiranju, sve dok se posjet ne smatra žalbom, ni za dijete ni za učitelja. Obrazovni rezultat sukoba obično je ništavan ili kontraproduktivan.

U većini slučajeva nije potrebno dati veću važnost onome što su mala prirodna trenja suživota. Djeca se moraju naviknuti na to da znaju da su njihovi učitelji ljudi od krvi i mesa, da su neki prijateljskiji od drugih, da je jedan vrlo zahtjevan, a drugi manje. Ukratko, život je raznolik i što se prije naviknete na tu raznolikost, prije ćete se prilagoditi svijetu.

Obično je odgovor na to djetinjasto opravdanje učiteljove navodne manije da pomogne djetetu da prepozna njegovu osobnu odgovornost i da preuzme posljedice te loše izvedbe, nisku akademsku uspješnost ... Samo u onim slučajevima kada s dovoljnim temeljima vidimo da dječak ili djevojčica imaju pravo, nastavite postupati drugačije.

U mnogim prilikama učitelj ima dovoljno podataka o učitelju i učeniku kako bi nam dao ispravan savjet. Ako je dotična osoba sam mentor, preporučljivo je da se obratite nekome u upravnom timu.

U konfliktu učitelj - učenik, tko je u pravu?

Za učitelja ne bi trebalo biti uvredljivo tražiti oprost od učenika za loš učinak. To ne znači izgubiti vlast osim onih koji iz ponosa nisu voljni ispraviti. Iz istog razloga, učenici se moraju učiti da traže oproštaj, javno ili privatno. Strast i sljepoća su mnogo učestaliji među učenicima nego među nastavnicima, a sukob između učitelja i učenika obično nije dobra metoda.

U principu, i dok se ne dokaže suprotno, u učitelju se mora pretpostaviti pravednost i stoga ne djeluje simpatije ili antipatije.Kada to nije slučaj, neposredni nadređeni mora ispraviti učitelja sa svom potrebnom jasnoćom, ali uvijek štedeći moralni autoritet koji učitelj treba imati pred učenicima.

José Manuel Mañu Trening ravnatelj škole Gaztelueta

Zanimljivi Članci

Otkrijte svoj stupanj emocionalne inteligencije

Otkrijte svoj stupanj emocionalne inteligencije

Što mislite o sebi i svojim mogućnostima? Što biste rekli kad biste znali da će promjenom načina na koji se suočavamo s neuspjehom života sve biti drugačije? Mnogo potiče na razmišljanje o tome, kad...

Prednosti učenja asertivnosti za djecu

Prednosti učenja asertivnosti za djecu

Asertivnost su stručnjaci definirali kao "sposobnost da se potvrde vlastita prava, bez manipuliranja i bez manipuliranja drugima". Asertivna osoba poznaje svoja vlastita prava, brani ih, poštuje...

5 pitanja koja tinejdžeri ne usuđuju izvesti

5 pitanja koja tinejdžeri ne usuđuju izvesti

Tinejdžer poduzima korake kako bi se pripremio za život. Vaš unutarnji svijet je konfiguriran sa svojom osobnošću. No, još uvijek ima neodgovorenih pitanja i pitanja. Često prihvaćaju autoritet...

Kako uspostaviti povjerenje između roditelja i djece

Kako uspostaviti povjerenje između roditelja i djece

Mladi drže prijateljstvo s velikim poštovanjem, postoji još mnogo toga da se vidi koliko vremena provode sa svojim prijateljima i koliko vole upoznati nove ljude. Iz tog razloga, u ovim dobima žele...