Protiv vršnjačkog nasilja govorimo o osjećajima
To je stvarnost koja je, predvidljivo, tužna stvarnost uznemiravanje Kratkoročno se neće promijeniti. Uvijek su postojali uvredljivi kolege, ali je stoljeće tehnologije umnožilo njegov učinak. Ako su roditelji zabrinuti da naša djeca trpe nasilje, još smo više uznemireni činjenicom da žive izolirano od tjeskobe koju ova situacija proizvodi. Ključ, kažu stručnjaci, je održati fluidnu i iskrenu komunikaciju u obitelji, s otvorenim srcem i osjećajima na stolu.
Uvijek je bilo nasilničko ponašanje, Nijedno doba i društvo nisu oslobođeni ove pošasti, jer ljudi djeluju s drugima na temelju mnogih čimbenika: temperamenta, karaktera ... Ali nešto se događa u današnjem društvu da nasilje, u njegovim verzijama nasilničkog ponašanja i internetskog zlostavljanja, premašuje više od onog lošeg što je dobio kamen u prekidu ili nasilnika koji je ukrao sendviče najslabijih. Sada, iz različitih razloga koji su irelevantni, u previše slučajeva uznemiravanje završava najgorim scenarijem: samoubojstvo, let naprijed kako bi pobjegao iz labirinta. A ako ne dođete do točke kada uzimate vlastiti život, u svakom slučaju postoji neizreciva patnja.
Što se događa? Moguće je da je jedan od faktora uključenih u ovu stvarnost nedostatak otpornosti naših adolescenata. Mnogi od njih, obrazovani između pamuka, imaju ozbiljne probleme poteškoće u upravljanju frustracijama u svakodnevnom životu. Kada je i ta frustracija ogorčena i umnožena, maltretirani nemaju dovoljno mehanizama za rješavanje situacije, već čak i za pomoć. Ali postoji još jedan mnogo snažniji faktor koji je uzrokovao značajnu promjenu sama realnost uznemiravanja: društvene mreže imaju razarajući učinak jer umnožavaju opseg - u vremenu, prostoru i publici - bilo kojeg stava zlostavljanja.
Još je dug put. Najnoviji slučajevi nasilničkog ponašanja "stavljaju baterije" u društvo i neke javne uprave koje rade u protokolima djelovanja i preventivnim sustavima da djeluju na najmanji pokazatelj. No, temeljna uloga izvan kuće odgovara školama koje zahtijevaju mnogo sati rada u razredu.
U školi je bolje spriječiti zlostavljanje
Rad s učiteljskim stolom kako bi se spriječilo, otkrilo i, po potrebi, intervenirao u slučaju uznemiravanja, nije tako jednostavan kao što se čini. Kako objašnjava učiteljica Maite Vallet, potrebno je da je nastavničko osoblje dobro pripremljeno. Na isti način na koji se od vas traži da znate predmet koji ćete podučavati, potrebno je završiti obuku nastavnika u pitanjima vezanim za emocionalno obrazovanje.
Ali da bi se to znanje u praksi doista provelo u učionici, potrebno je vrijeme. U nekim središtima malo je važnosti sati posvećenih podučavanju. Međutim, oni su ključna vremena za rad u malim skupinama emocija i poboljšanje refleksije. "Kad djeca razmisle o tome što se dogodilo, uvijek otkrivaju što je krivo."
Postoji nekoliko sustava za upravljanje slučajeva zlostavljanja u učionicamaNa primjer, kada jedan učenik kaže nešto loše o drugom, možemo ga pozvati da nabroji deset kvaliteta svojih kolega. Rad u malim skupinama, od oko petoro djece, vrlo je učinkovit za poticanje razmišljanja o specifičnim situacijama. Ali ono što je bitno je da učitelj zna kako se suočiti sa situacijom uznemiravanja kada to shvati i bez odgađanja zaustavi zlostavljača. Kada se problem otkrije na vrijeme, precizna intervencija može spriječiti kompliciranje situacije.
Kod kuće, okrugli stol za otkrivanje nasilničkog ponašanja
Maite Vallet objašnjava da je jedan od problema koji se otkriva u mnogim obiteljima u području komunikacije to što, iako se mnogo govori o pitanjima vezanim za akademsko područje, osjećaji su malo produbljeni. Roditelji koji smatraju da brinu o svojoj djeci zato što ih pitaju kako su to učinili, smatraju da je odgovor rezultata posljednjeg ispita ili poteškoća određenog predmeta valjan. Ali oni se ne usuđuju ili ne znaju istražiti pitanja vezana uz socio-emocionalni teren.
Izazov je u tome razgovor o osjećajima je složeniji, Zapravo, Vallet sugerira da koristimo prave tehnike, kao što je traženje vrlo specifičnih pitanja i ispitivanje izvan prvog odgovora. "Ne morate znati samo što su igrali i s kim, nego kako su se osjećali, ako su htjeli igrati ili su radije igrali nešto drugo i nisu ih ostavili."
Za Vallet je vrlo važno naučiti dječake da upravljaju svojim odnosom s onim ljudima s kojima nemaju harmoniju i generiraju dinamiku poštovanja. U isto vrijeme, možemo ih voditi da biraju one prijatelje s kojima se osjećaju ugodnije, bez da zbog toga prestanu raditi s onima koji su udaljeniji."Ne radi se o oduzimanju onoga što im se događa, nego zato što, zato što je važno, uče upravljati njime tako da ne obilježava njihove živote."
María Solano Altaba
savjet: Valeta Maite, pedagog
