Udari, ujede, uvrijedi ... ima li dobre ili loše djece?
Normalno je promatrati određena agresivna ponašanja kod predškolske djece. U ovoj fazi djeca još uvijek uče dijeliti i uobičajeno je za mjesto gdje jedno dijete uklanja jednu igračku iz druge i dolazi do reakcije. šamaranje, udaranje ili plakanje ravno u lice.
Također je uobičajeno promatrati agresivni odgovori kada su djeca umorna ili gladna U tim slučajevima, ponašanje će prestati i dijete će početi koristiti riječi za rješavanje tih vrsta sporova i otkrit će da on / ona postižu bolje rezultate prigovarajući od povlačenja kose na sličan način.
Međutim, kada dijete pokazuje porast agresivnog ponašanja, logično je da se roditelji i učitelji brinu. prije objesiti oznake poput "to je loše", zgodno je pitati se što uzrokuje takvo ponašanje i što se može učiniti kako bi se pomoglo.
Udariti, ugristi, uvrijediti ... djecu od 3 do 5 godina
Djeca od 3 do 5 godina uče mnoge nove vještine, kao što su korištenje složenih rečenica ili pravilno držanje olovke. U takvim situacijama uobičajeno je da se frustracije kod djece razvijaju. Slično tome, u prvoj godini djeteta u vrtiću ili vrtiću može biti ogorčen ili osjećaj napuštenosti.
Mnogo puta, agresivnost je odgovor na nešto što se događa kod kuće, nešto što ih brine ili nešto čega se boje. Neka djeca koriste verbalnu agresiju, prijeteći i uznemirujući drugu djecu. Stvar je ozbiljnija kada, zbog tih ponašanja, označeni su kao loši i kažnjeni bez daljnje istrage. Vrlo je uobičajeno da djeca s agresivnim ponašanjem budu označena kao agresivna, često brzo izgube strpljenje s njima, a druga djeca će ih uskoro također kvalificirati kao zastrašujuće i prijeteće, što će održati obrazac ponašanja.
To je pokazalo zanimljivo istraživanje kod djece u dobi od 3 do 5 godina postoji jaka korelacija između agresivnog ponašanja i niske verbalne sposobnosti ili lako poticajne prirode, Ista studija sugerira da liječenje mora biti različito ovisno o uzroku koji uzrokuje problem agresivnosti.
U ovom istraživanju dr. Gatzke-Kopp i njezini kolege zatražili su od učitelja odgojitelja da ocijene agresivno ponašanje svojih učenika na ljestvici od 6 točaka s elementima kao što su "počinje mnoge borbe" i "okrutan je i maltretira druge", Tim informacijama istraživački je tim stvorio dvije skupine: jednu sastavljenu od djece s visokim rizikom od agresivnosti, a drugu za djecu s niskim rizikom od agresivnosti. Obje su skupine sudjelovale u nizu neurobioloških mjera koje su nastojale razumjeti kako djeca žive i obrađuju svoje emocije.
Mjere kognitivnih i akademskih vještina poduzete su korištenjem standardiziranih testova, a identificirana je razina razvoja vokabulara, prostornog rasuđivanja i pamćenja. Također su provedena ispitivanja vodljivosti kože i mjere emocionalnog upravljanja.
Studija je zaključila da djeca koja su ocijenjena visokim rizikom od agresivnog ponašanja imaju nisku verbalnu sposobnost ili velika mogućnost da reagiraju negativno na ljutnju, u usporedbi s djecom s niskim rizikom od agresivnog ponašanja.
Mogući uzroci agresivnog ponašanja
Djeci je potrebno verbalna sposobnost razumijevanja njihovih osjećaja i onih drugih, kao i da izraze ono što žele bez pribjegavanja agresivnosti. Oni također trebaju adekvatno kognitivno i izvršno funkcioniranje kako bi mogli manipulirati informacijama i doći do zaključka o ponašanju koje nije agresija. S manje verbalnih vještina, od djece se očekuje da pronađu agresiju kao brže rješenje za svoje frustracije.
Ta djeca s većom fiziološkom stimulacijom su više emocionalno reaktivna i imaju veću prisutnost stresora u životu. Ova djeca djeluju svojim prvim impulsima iako znaju da to nije ispravna stvar i da postoje druga učinkovitija ponašanja. Studija sugerira da je za ovu vrstu djece prag frustracija znatno niži, tako da ga nešto što se normalno može smatrati malom smetnjom doživljava kao veliku prijetnju. To su djeca koja obično ne pokazuju nikakav problem osim kad izgube kontrolu nad svojim emocijama, a time i svojim ponašanjem.
Mnogi faktori mogu doprinijeti ovoj vrsti niskog praga fiziološke reakcije, kao što su: genetski ili temperamentni utjecaji koji su pak izloženi agresivnom okruženju, nesigurnim ili neorganiziranim vezama, stresu i stresu, nedostatku sposobnosti rješavanja problema ograničeno iskustvo s modelima koji pružaju primjere neagresivnog ponašanja.Ponekad se mogu vidjeti neučinkoviti stilovi obrazovanja roditelja, kao što su autoritarci, kontrolori, roditelji koji se uvijek predaju djetetu, odbacivanje roditelja ili roditelji koji pate od depresije. U mnogim slučajevima to može biti posljedica stresa u obitelji, sukoba ili ometajućeg ponašanja.
Maite Balda Aspiazu. Psiholog i magistar kognitivnih neuroznanosti
