Španjolski učenici poboljšavaju razumijevanje čitanja, ali ga i dalje suspendiraju
Pisma i riječi prisutni su u našim životima na mnogo načina. Iz male bilješke koja nam govori o poruci u knjizi punoj fascinantnih priča. U svakom slučaju, najvažnije je znati što nam ovi ljudi žele reći simboli je znati kako ih prepoznati, ne samo to, nego dobro razumjeti što je autor prethodno napisao.
Dakle, razumijevanje čitanja To postaje vrlo važna vještina za najmlađe u kući. Koja je razina među učenicima u Španjolskoj? O tome govori PIRLS izvješće (Napredak u međunarodnoj studiji o čitanoj pismenosti) koju je razvila Međunarodna asocijacija za vrednovanje odgojno-obrazovne izvedbe, IEA za akronim na engleskom jeziku. Prema podacima ovog rada u ovoj zemlji, poboljšan je, ali još uvijek se mora učiniti.
Povećanje razine
Dobra vijest izvješća PIRLS-a je da je Španjolska doživjela veliko povećanje razine kompresija čitanja u petogodišnjem razdoblju od 2011. do 2016. godine. Rast koji je samo nadmašen Australija i to pokazuje rezultate dobivene u obrazovanju tijekom svih ovih godina. Loša je vijest da je prosječan broj studenata još uvijek ispod broja odobrenih u OECD-u.
Španjolska je postigla 528 bodova u PIRLS. Unutar njega prosjek od 50 zemalja sudionica je 500 bodova, tako da je u ovom slučaju odobreno postignuto. Međutim, usporedba s brojevima u PISA izvješću, stvarnost je različita budući da studenti ostaju na 12 odobrenih bodova i 11 ako uzmete kao referencu ankete koje je provela Europska unija.
U usporedbi s drugim zemljama, Španjolska nadmašuje Francusku koja je osvojila 511 bodova i Belgiju, sa 497. Na vrhu ljestvice je Rusija sa 581, a slijede je Singapur s 576 i Hong Kong s 569. Najbolja ocjena ove evolucije dan Dirk Hastedt, izvršni direktor IEA-e, koji ističe da se moramo više usredotočiti na evoluciju rezultata nego na njih.
Poboljšajte razumijevanje čitanja
Španjolska se poboljšala što se tiče sveobuhvatnog čitanja, ali još mnogo toga treba učiniti. U tom smislu, od kuće možete raditi i na tome da podupirete dijete. Ovo su neki prijedlozi Ángela Sanza Morena, člana UNED-a:
- Postanite svjesni. Prvo što treba znati je li tekst shvaćen je pitati djecu, provjeriti razinu na kojoj počinju vidjeti koliko je poboljšanja potrebno i ako dijete, čak i malo, razumije ono što su pročitali.
- Razumjeti cilj. Vrlo dobra pomoć za poboljšanje čitanja s razumijevanjem je da dijete zna kakvu vrstu teksta se suočava: je li to priča, je li to mišljenje, jesu li podaci u podacima? Priprema uma za kategoriju čitanja uvelike će pomoći.
- Organizirajte informacije. Kategorizacija informacija koje se čitaju vrlo je korisna, na primjer, kada se suočite s pričom, organiziranje sadržaja kronološki je velika pomoć.
- Sintetiziranje podataka. Jesu li sve informacije važne? Pomaganje djetetu da pronađe ključne točke bit će od velike pomoći kada se suoči s tekstom.
Damián Montero
