Djeca s visokim sposobnostima i njihovim potrebama
Nisu sva djeca ista. Svaka osoba ima vlastite okolnosti i treba im vlastitu pozornost, a najmanja kuća nije iznimka. Primjer je pronađen u slučajevima "visoki kapaciteti", maloljetnici sa zahtjevom da promoviraju svoje vještine.
Što to znači da je dijete "visoki kapaciteti"Kako roditelji mogu iskoristiti ovu situaciju i zadovoljiti potrebe koje su izrazila ta djeca? Iz Španjolske konfederacije udruženja roditelja učenika, CEAPA, roditelji te djece su informirani kako bi znali odgovoriti na ono što je zahtjevima iz ove situacije.
Što su to visoki kapaciteti?
Obično su visoke sposobnosti povezane s inteligencijom. Međutim, među svim stručnjacima ne postoji konsenzusna definicija, a posebno da je ova vještina najčešća među svim slučajevima. Ovaj pojam On čini potencijalne sposobnosti djeteta u jednom ili više područja, a može se i ne materijalizirati i odrediti specifičnu izvedbu, proces koji će ovisiti o obiteljskom i školskom okruženju.
Jedna od najčešće prihvaćenih definicija među istraživačkom zajednicom je definicija tri Renzullijeva prstena, Ova definicija naglašava sljedeće točke visokih kapaciteta:
- natprosječni intelektualni kapacitet, i općenito i specifične vještine, koje se manifestiraju, između ostalog, u sposobnosti da uče superiornije od njihovih vršnjaka.
- Velika posvećenost zadatku (čitati, rješavati problem, itd.), to jest, ustrajnost, samopouzdanje, predanost zadatku, spremnost na postizanje, itd. Ako dijete nije motivirano, ovaj aspekt možda neće biti otkriven u školi, a može biti i negativan stav prema školskom učenju.
- Visoka kreativnostto jest, sposobnost odgovora originalnošću misli, novosti, fleksibilnosti i fluidnosti, koja se također manifestira u njihovim kreacijama.
Kako je dijete s visokim sposobnostima?
CEAPA nudi niz značajki koje definiraju osobu s "visokim sposobnostima". To su više od njih:
- Visok intelektualni kapacitet.
- Sposobnost rasuđivanja, raspravljanja i postavljanja pitanja, kao i sintetizirati, konceptualizirati i apstraktno.
- Visoka sposobnost razumijevanja, simboličko i apstraktno razmišljanje i metakognitivne sposobnosti. Oni vrlo precizno razumiju i koriste simbole i apstraktne ideje. Njegova sposobnost za neverbalnu komunikaciju je visoka i on također može interpretirati emocije drugih putem neverbalnog jezika.
- Pokazuju veću mogućnost automatizacije mehaničkih vještina, kao što su čitanje, pisanje, izračun, itd.
- Velika sposobnost rješavanja složenih problemaprimjenjujući svoja znanja i vještine, a ponekad i bez prethodnog učenja o operacijama koje su u njima uključene. Da bi pronašli prikladno rješenje, koriste višestruke i sustavne strategije. Rješavanje problema za njih je izazov i oni se s njom suočavaju s domišljatošću.
Potrebe djece s visokim sposobnostima
Nakon što ste definirali što je dijete s visokim sposobnostima, svi znaju što potrebe Ona predstavlja. CEAPA ističe sljedeće:
- Afektivno sigurnosno okruženje gdje se mogu prihvatiti kao što jesu, kao
uspjeha i pogrešaka, bez vanjskog pritiska koji ih tjera da uspiju u svim područjima i da imaju najbolje ocjene. Poput svakog drugog djeteta, trebaju ljubav svojih roditelja, fizički kontakt i da ih cijene jer su ono što jesu, a ne zbog toga što su, niti zbog svojih sposobnosti. Da bi bili prihvaćeni, slušani i poštovani i sa svojim sposobnostima, bez potrebe da ih skrivate da ne bi desacar i biti odbačen ili ismijavati ih.
- Biti u stanju znati sebe, uz našu pomoć, znati prednosti i nedostatke imati visoke sposobnosti i znati vlastite snage i poteškoće, koje im omogućuju da izgrade pozitivnu sliku o sebi.
- Socijalno okruženje poštovanja i razumijevanja, koji ih prihvaća i stimulira; u kojima mogu imati povjerenje i stvoriti veze prijateljstva i pripadanja, te im pomoći da se razvijaju društveno i emocionalno. Socijalno okruženje u kojem žive i komuniciraju s drugom različitom djecom i različitim društvenim skupinama, što im omogućuje da uče poštivati i vrednovati razlike, suosjećati s drugima, prilagoditi se društvenim normama, razumjeti što se od njih očekuje i utjecaj njihovog ponašanja, razvijanje socijalnih vještina, asertivnost i toleranciju na frustracije, itd.
- Obogaćujuće, stimulativno, dinamično i fleksibilno okruženje, kako u obitelji tako iu obrazovnom centru u kojem su motivirani, u kojima mogu razvijati i dijeliti svoje brige i znatiželju te im omogućiti da uče i izražavaju se, zamišljaju i stvaraju.Također, gdje mogu učiti samostalno i samostalno, aktivno sudjeluju i kontroliraju vlastito učenje, razvijaju, istražuju i produbljuju svoje interese.
Damián Montero
