Trikovi za buđenje motivacije u učenju djece
Kada ohrabrujemo našu djecu da zamisle kako će to biti kad nauče ili nešto učine, podsjećamo ih koliko će im se svidjeti kada se odluče za taj korak. Imajte na umu svoje ritmove, svoj temperament i zahtjev da on podrazumijeva da on ili ona obavlja taj zadatak. Zapamtite da svatko od nas ima drugačiji način života i osjećaja.
No, kako ujediniti motivaciju i učenje djece? Razmislite o svom slučaju, o vremenima kada ste se uvjerili da ćete, ako nešto učinite, biti mirniji, vedriji, sigurniji, inteligentniji itd. Osjećaj koji nadmašuje trenutni. I ta se odluka donosi na vrlo osoban način ... čak i ako podrijetlo potječe od naznake da vas druga osoba čini da nešto učinite.
Kada nesvjesno napravimo vizualizaciju onoga što bi poboljšalo naše raspoloženje zbog nečega i zamislimo da uzimamo sladoled koji nam se toliko sviđa nakon što smo se potrudili ustati s kauča, kako smo sretni što idemo na kuhati za njega, moramo kušati taj sladoled. A ovi osjećaji povezani s osjećajem okusa koje mi tako želimo su oni koji nas pokreću da ustane s kauča. Aktiviramo neuronske procese za pokretanje akcije. I to ima osjećaj osobnog interesa: motivaciju.
Prepoznati i cijeniti sposobnosti djece
Svi imamo jedan ili više kapaciteta koji nas definiraju kao jedinstvena bića i raznolika. Svako dijete stječe osobnost prema svom temperamentu i iskustvima koje doživljava pomoću rezultata koje dobiva od njih, a time je okružen urođenim osobinama koje mu omogućuju da razvije svoje sposobnosti s većom ili manjom lakoćom.
Moramo samo na svjestan i objektivan način promatrati kako različita djeca djeluju u istoj situaciji. Na primjer, naša vlastita djeca, svaki od njih ima neke vještine. Možda je jedan od njih vještiji u svom odnosu s drugima. On je onaj koji dolazi da te poljubi, kaže kako je bio u školi, a možda i kasnije od tebe traži da mu kupiš onu igračku koju toliko voli. I brat koji je nestrpljiviji da dobije svoju igračku i krene u akciju tražeći to bez daljnjih pojedinosti.
Ovisno o tome kako vi sudite, možemo misliti da je prva detaljnija ... ili da vam daje više krugova da vas obmanete i dobijete ono što želite. I da je drugi suvišniji u društvenim odnosima i da je jedini njegov interes postići svoju želju, ili da je njegova komunikacija izravna i da ne treba "pripremati teren" da nas nešto pita.
Prije jednog ili drugog suđenja, ono što koristimo je naš subjektivni način stavljanja mišljenja i prosuđivanja na njihovo ponašanje, prema našem vlastitom načinu života i našim sklonostima prema tome kako želimo biti tretirani. Poput njih. Oni nam jednostavno pokazuju kako je njihov način povezivanja sa svijetom, jer je njihov način obrade informacija različit.
I zbog tih razlika, može nas koštati više ili manje da ih obrazujemo, jer naše poruke trebaju biti različite za svaku od njih
Kako učiniti kako bi znali njezine najveće potencijalne kvalitete?
Beskorisno je prosuđivati naljepnice, jer ćemo ih klasificirati u kvalitetu koja nije stvarna i ograničena. Ako ih označimo prema neugodnoj oznaci "vi ste jedno ili jedno ..." oni će rasti, misleći da su takvi, i da ne mogu ništa učiniti da ne bi postali jedno. To će ih spriječiti da vide sve kvalitete koje imaju. I oni su beskonačni i svi vrlo vrijedni!
Vi samo trebate znati kako koristiti najbolju kvalitetu za koju prigodu.
Predlažem 3 jednostavna savjeta:
1. Svjesno promatranje Promatrajte svaku svoju djecu odvojeno iu različitim aktivnostima: što on igrau onome što pokazuje veće zanimanje i vještinu u njihovim igrama; kako on igra, s mirnoćom ili s više akcije; ako volite raditi sami ili tražite tvrtku; njegov jezik više je bio usredotočen na pitanja ili afirmacije, formalnije ili ležernije ili šaljive; ako govori o stvarima drugih i što se događa oko njih, ili njihovim vlastitim mislima i mišljenjima (znat ćete imate li mogućnost da obratite pozornost na okoliš ili vaš interijer)
2. Postavite mu pitanja. Pomozite mu da razvije kritičko mišljenje, donese odluke, stavi ga u situaciju o "što će se dogoditi ako ...?" da vam ne daju uvijek odgovore koji ponekad ne internaliziraju posljedice ili novo učenje. Također ćete mu pomoći da poboljša svoju kreativnost time što će biti fleksibilniji u nepoznatim situacijama.
3. Slušajte bez čekanja na konkretan odgovor. Pitanja će vam poslužiti, i još mnogo toga, da vas bolje poznaju. Dopustite mu da se izrazi vlastitim mišljenjem, bez čekanja na "odgovor" koji mislite da bi trebao dati. Na taj način ćete znati kako će vas bolje voditi kada vam zatreba.
I sada sam siguran da možete biti iznenađeni informacijama koje imate.Možda postoje stvari koje ste previdjeli, ili za koje vjerujete da će biti drugačije prije nego pokušate ovu vježbu.
I to je najnormalnija stvar koja se može dogoditi. S ritmovima dana u dan pokušavamo brzo ići do svih odgovornosti koje nas zauzimaju, a ponekad želimo kontrolirati sve da bismo bili učinkovitiji. Nedostaju nam detalji poput boljeg razumijevanja interesa i potencijalnih osobina naše djece i učenika (u razredu je također važno posvetiti važnost svjesnom promatranju kako bi se upoznali studenti) i povezati na osobniji i motivirajući način s njima
Povežite se kako biste se obrazovali
Ako želimo da se naša djeca osjećaju sigurno i pokušavaju se nositi s novim situacijama, moramo prilagoditi poruku onome što njihova motivacija može predstavljati.
To može biti dva tipa: unutarnja motivacija i vanjska motivacija.
Interna motivacija rođen od biti, dolazi od samog djeteta. Pomiče vas, uzbuđuje vas, daje vam jedinstven smisao. Na primjer, to može biti strast i isporuka.
Vanjska motivacija dolazi iz inozemstva. To je, na primjer, motivacija da se nešto povezuje s osobnim interesom, kao što je obavljanje zadatka da se dobije nagrada.
Kod obje vrste motivacije možete raditi stvari, ali je jasno da je unutarnja motivacija da se naše pamćenje stvarno aktivira i da je učenje fiksirano, a mi možemo ujediniti unutarnju motivaciju s važnošću učenja ili rada nešto kod kuće.
Raquel de Diego. Trener specijalista za treniranje obitelji i osoblja. Conciliafam
