Sveučilište: ključ za prolazak u prvoj godini
Trenutni model sveučilište to podrazumijeva više rada učenika. Metodologija rada, sustav studiranja, sloboda rasporeda i predavanja ... malo priča o novopridošlim studentima i mnogim dobrim učenicima. ne uspije na prvom sveučilištu, To su ključevi kojima se to može izbjeći.
S manjim brojem sati na sveučilištu, mladi su izloženi riziku da budu ometeni, da će izgubiti previše vremena i ne održavati stalan tempo rada, što je krajnji cilj i Bolonje i koncept kontinuiranog ocjenjivanja. Važno je da shvate potrebu da posvete nekoliko sati dnevno kako bi dovršili pripremu svojih predavanja.
Kako bi postavili temelje svakog predmeta, oni moraju asimilirati dio sadržaja kroz obvezna čitanja, osobne projekte, grupni rad, javne izložbe i druge sustave koji omogućuju učenicima da osobno steknu svoja znanja.
Nastavnici imaju praktično jednak raspored poduke kao i raspored nastave i dostupni su u tom razdoblju kako bi odgovorili na sva pitanja ili prešli na pitanja koja su možda bila nejasna.
Ključevi prolaze u prvoj godini sveučilišta
1. Naučite organizirati vrijeme
Mnogi roditelji su iznenađeni da vide nekoliko sati nastave koje učenici obično imaju kada stignu na sveučilište, u usporedbi s mnogim satima koje obično provode u školi. Istodobno, također je iznenađujuće da je, suprotno jutarnjim ili popodnevnim smjenama, dobar broj sati posvećen stažiranju, grupnom radu ili nastavi u laboratoriju.
Doista, trenutni sustav teži ograničavanju lekcija starih majstora u kojima je učitelj došao na sat, prenio njihovo znanje dok su učenici uzimali žurne bilješke i otišli.
Kako bi se izbjegla opasnost od ometanja i ne održavanja stalne brzine rada, dobro rješenje je uspostaviti raspored rada prilagođen rasporedima nastave i praksi. Tako studenti zadržavaju određene trenutke za studij.
2. Ali nemam bilješke!
Nedostatak predavanja tijekom tečaja bitno je izmijenio način djelovanja u razredima. Djeca više ne mogu pasivno pohađati učionicu, naoružana papirom i olovkom, spremna kopirati na gotovo mehanički način sve što učitelj kaže, pisati na ploči ili pokazivati u prezentaciji.
Učenici moraju ir u razred s domaćom zadaćomi to je predvidjeti što će biti objašnjeno tako da je vrijeme u učionici traženje, rješavanje sumnji, razvijanje najsloženijih točaka subjekta u procesu učenja.
No, ovaj način rada teži tome da pridošlice postanu nervozne za sveučilišne učionice, naviknute na prethodni sustav, čak i na primjenu u većini škola. Kako bi prevladali tu promjenu, oni moraju naučiti raditi tako što uzimaju vrlo pojednostavljene napomene o konceptima o kojima se raspravlja. Odatle mogu razviti konceptualne karte koje će biti upotpunjene materijalima koje preporuči nastavnik ili se nalaze u knjižnicama i dokumentarnim izvorima.
3. I nemam ni knjiga!
Nakon godina osnovne škole, ESO-a i Bachillerata s knjigom za svaki predmet, jedno od velikih iznenađenja studenata pri dolasku na sveučilište je otkriti da im ne šalju određenu knjigu za svaki predmet. U programima nastavnik preporučuje nekoliko priručnika i drugih specifičnih djela iz pojedinih točaka teme, ali je vrlo teško dobiti tekst koji se u potpunosti prilagođava predloženom dnevnom redu.
Studenti moraju naučiti pripremati vlastiti studijski materijal. Za to je važno da dobro znaju Vodič za podučavanje (službeni dokument koji sadrži predmete predmeta, ciljeve, metodološki prijedlog, sustave ocjenjivanja i dokumentiranu bibliografiju) i uči kako razraditi vlastite sheme, bilješke i napomene koje obrađuju različite materijale.
Bolonja je stigla u učionicu u vrijeme kada je vrlo lako upravljati dokumentacijom za nastavnu podršku. Studenti će morati biti svjesni da je materijal koji je dao nastavnik (akademski radovi, članci iz specijaliziranih časopisa ...) dio tog zbornika koji će se morati proučavati.
4. Kako pripremiti ispit?
Ispiti i ostala testiranja za vrednovanje na sveučilištu mogu biti vrlo različiti, od usmenih izlaganja do tipskog testa, kroz više ili manje opsežna pitanja razvoja. Važno je posvetiti se učitelju kada u prvim razredima detaljno opisuje metode vrednovanja koje se odražavaju u Vodiču za podučavanje.
Kako bi pripremili materijal koji će proučavati, potrebno im je upravo taj vodič za nastavu koji im pomaže da potvrde da su kroz preporučeni materijal obradili sve aspekte teme.
EHEA: sveučilišni stupnjevi važeći u cijeloj Europi
Akronim EHEA uključuje koncept Europskog prostora visokog obrazovanja, tzv. Bolonjski plan za talijanski grad u kojem je dogovoreno pokretanje. Cilj ovog sustava, koji se s vremenom rađa europskom konvergencijom u drugim pitanjima, kao što je slobodan promet ljudi i kapitala ili jedinstvena valuta, sastoji se od uspostavljanja zajedničkih kriterija za organizaciju visokih akademskih stupnjeva na takav način da se dobije stupanj U jednoj zemlji možete automatski koristiti drugu u obavljanju profesije.
Ova mogućnost mijenjanja zemlje na studij završena je s mogućnošću studiranja dijela studija u inozemstvu, što je vrlo česta stvarnost u razmjenama i Erasmus stipendijama. Tako da učenik koji napusti godinu na drugo sveučilište zna da će im studij biti prikladan, katalogizacija predmeta napravljena je ECTS bodovima (European Credit Transfer System), sustavom koji svakom predmetu dodjeljuje broj bodova ovisno o praktičnih i teoretskih sati koje uključuje. Tako se predmet koji se ne predaje na sveučilištu razmjenjuje za drugi ili slične predmete na sveučilištu odredišta s jamstvom da će napor koji učenik učini biti zajednički.
Alicia Gadea
