To je sve što dijete uči prije tri godine
Prije dobi od tri godine i do pet godina stvara se posebno divno razdoblje osjećaja za stjecanje novih znanja. U ovoj dobi djeca su posebno pripremljenarazviti njihov jezik, psihomotorni aparat i njihovu komunikacijsku sposobnost. Tako možemo ostvariti njihov potencijal i znati kako im pomoći na praktičan način.
Jezik: ovako uče govoriti
Uobičajeno je razgovarati s majkama i čuti priče o tome kako njihova trogodišnja djeca čitaju sama, ali istina je da Većina djece ne čita dok ne navrši pet godina. Međutim, u dobi od tri do pet godina nastaju veze koje će omogućiti djetetu da shvati kako grafemi rade i kako se prevodi u foneme na način koji omogućuje čitanje tekućine u budućnosti. Od 80-ih je dokazano da postoji snažna povezanost između sposobnosti djeteta da razlikuje foneme i njihove sposobnosti čitanja.
Ljudski mozak živi kritično razdoblje u smislu jezika u tim godinama. Jedan od načina da se iskoristi ovo kritično razdoblje jest čitanje našoj djeci i ohrabrujući ih recite nam izmišljene priče, Vrlo je uobičajeno čuti nove riječi i početi ih koristiti na svakodnevni i ispravan način. Čitanje u ovom dobu je veliki saveznik. Također je korisno pokušati ne samo čitati priče i bajke našoj djeci, ali malo proširiti književni rječnik i žanrove tekstovi o povijesti, vijestima, pa čak i priručnicima.
Drugi način da se iskoristi ovo kritično razdoblje je traženje naše djece što znače određene riječi i objasniti ih ako ne znaju odgovoriti. To je zanimljiva aktivnost jer ponekad rješavaju pojmove za koje smo mislili da ih ne razumiju, a ponekad koriste inventivnost sa smiješnim i razrađenim odgovorima.
Uvijek možeš popis "riječi u tjednu" te ih pokušati iskoristiti tih dana. Mogu biti popraćeni crtežom s objašnjenjima i može se izvesti didaktička igra. Na primjer: za svakih deset puta ispravno koriste ovu riječ, dobivaju točku čitanja. Kada dostignete deset točaka čitanja, dobivate novu knjigu. Mogućnosti su neograničene!
Izlaganje naše djece abecedi ili jednostrukim ili dvosložnim riječima na verbalni i pisani način, mi ih potičemo da budu povezivanje fonema s pisanjem, Naša bi se djeca barem poslužila tri jezična područja: vizuali, područje koje povezuje simbole i zvukove i područje jezičnog razumijevanja.
Motoričke sposobnosti: to je ono što uče prije 3 godine
Tijekom ovih godina u kojima je dobra ravnoteža više nego postignuta, naša djeca počinju penjati, skakati i obavljati fizički složenije aktivnosti. Izvršne funkcije su razvijene za kontrolu memorije, ritma i sekvenciranja, što je sve ključno za složene fizičke aktivnosti.
Upravo u tim godinama učite savladajte bicikl ili plivajte do savršenstva. Ponavljanje je važno u razvoju motoričkih sposobnosti jer omogućuju jaču vezu između neuronskih podražaja i pokreta mišića. Vrlo brzo možete vidjeti kako je napredak u fizičkim sportovima vrlo brz. To se također događa s finom psihomotričnošću. Crteži postaju sve složeniji, jasniji i definiraniji
Kako bi iskoristili ovaj trenutak motoričkog učenja, poseban naglasak može se staviti na posvećivanje vremena fizičkoj igri i slikanju i crtanju.
Komunikacija: razgovarajte o svojim namjerama i osjećajima
Veoma je povezana s jezikom, međutim, to je drugo polje. Upravo u ovoj fazi naša djeca uče bolje slušati i reagirati točnije i ispravnije kada im se govori. Ne samo da se odražava u dužini i složenosti njihovih rečenica, već iu redoslijedu s kojim se događaji odnose. Osim toga, oni počinju glasno govoriti o svojim osjećajima i namjerama, nešto što se do sada samo događalo na apstraktan način u njihovim mislima.
Emocije: razvijaju se iz igre
Socijalizacija počinje igrati važniju ulogu u ovoj fazi. Prije treće godine nema stvarne razlike između djece koja su izložena drugoj djeci i onima koji nisu. Ali u tri cijela igra počinje. Interakcije s roditeljima, njegovateljima i drugom djecom postaju veliki izvor stimulacije. Mozak je prilagođen jačanju odnosa, normi i društvenih izraza.
socijalno i emocionalno okruženje u kojoj se dijete nalazi temeljno je za stvaranje njegovog mozga i osobnosti. Između tri i pet godina, moždana kora se razvija na takav način da omogućuje našoj djeci da vide da svijet nije sastavljen od jednog mišljenja, njihovog.U četiri godine dijete je potpuno svjesno da postoji mogućnost da njegov partner ne želi igrati istu igru koju želi i da postoji sukob interesa jer svijet više nije jednostran i jednodimenzionalan.
ovi saznanja o svijetuemocije drugih i njihova komunikacija uvelike se razvijaju kroz igru. Djeca su u tim dobima i razdobljima igre izložena svojim prvim situacijama društvenog sukoba u kojima, uz pomoć pokušaja i pogrešaka, suradnje i pregovaranja, pronalaze način da ostvare svoje ciljeve, dijele, Formirajte i iskoristite svoju toleranciju za frustraciju i pričekajte svoj red.
Maite Balda Aspiazu, Psiholog i magistar kognitivnih neuroznanosti
