Uspjeh motiviranja novim tehnologijama u razredu
S ciljem integrirati tehnologiju U pedagoškim ciljevima nužno je znati koje resurse učitelji moraju motivirati za učenike u razredu, što se postiže korištenjem novih tehnologija.
Studija koju je provela tvrtka BlinkLearning, tehnološka tvrtka specijalizirana za razvoj rješenja za obrazovanje, objavila je rezultate III. korištenje tehnologija u učionici, U izvješću je sudjelovalo više od 1.000 nastavnika koji trenutno rade u privatnim školama, javni i uređeni u Španjolskoj, u obrazovnim fazama, od djece do maturanata, uglavnom.
Studija pokazuje kako je za učitelje glavni izazov obrazovanja postići veću motivaciju učenika u razredu (55,84%), veći konsenzus u obrazovnom zakonodavnom materijalu (36,84%) i obuku nastavnika (32,61%). Kao iu prethodnim studijima, ponovno je ključna obuka odgojitelja i motivacija učenika u odnosu na korištenje novih tehnologija u razredu.
Nove tehnologije i motivacija studenata
Za 80% nastavnika, glavne prednosti korištenja tehnologija su pristup većem broju sadržaja i resursa, ali i, prema 66%, motivaciji koju generiraju u učionici. Dakle, više od 83% ispitanika navodi da se motivacija djece u razredu povećava što je veća upotreba tehnologije, zapravo idu dalje; 70% ispitanika kaže da je upotreba tableta kao potporu
učiti, poboljšava performanse u osobnom učenju. Za više od 85% učitelja nove tehnologije omogućuju im da budu više povezani i u skladu s trenutnim potrebama svojih učenika.
Više od 66% ispitanika također tvrdi da svakodnevno koristi nove tehnologije, a 23% to čini nekoliko puta tjedno. Prijenosna i PC * S (60,60%), tableta (35%) i digitalna ploča (28,76%) najčešće se koriste u školama.
O prihvaćanju roditelja u korištenju novih tehnologija u učionici, 50% kaže da je vrlo visoka. S tom stvarnošću, korištenje ICT-a dovodi do implicitne promjene za učitelje
u metodologiji rada.
Prema Gonzalu Barandi, generalnom direktoru tvrtke BlinkLearning: "nastavnici se podudaraju u ukazivanju u studiji koja je stigla do ove točke integracije novih tehnologija u učionici, izazov za novi tečaj je uskladiti alate s pedagoškim ciljevima pod pretpostavka da tehnologija ne zamjenjuje obrazovni model, već ga nadopunjuje ”.
Akademski deficiti i dužnosti
Nastavnici su u studiji također identificirali glavne akademske deficite studenata danas, kao što su razumijevanje čitanja (68,65%), poteškoće u primjeni
uče u drugim kontekstima (57,3%) i uče za sebe (51,38). U tom kontekstu, 70% je branilo potrebu slanja domaćih zadaća kao obuke i poboljšanja kompetencija i sadržaja naučenih u učionici i navike studiranja u korist njihove sposobnosti i neovisnosti.
Marisol Nuevo Espín
Može vas zanimati:
- Kako iskoristiti prednosti novih tehnologija za interakciju s nastavnicima
- Nove tehnologije, sve prisutnije u učionicama
- 6 ICT izazova u inovacijama u obrazovanju
- Roditelji i nove tehnologije. Propovijedate li primjerom?
