Dati studentima aktivnu ulogu doprinosi njihovom školskom uspjehu
Uspjeh akademskog života igra vrlo važnu ulogu u životu djeteta. Za najmlađe i adolescente osnovno je polaganje školske godine i usvajanje predmeta s dobrim ocjenama, kao i razumijevanje sadržaja predmeta. Kako postići te ciljeve? Kako poboljšati život obrazovnih centara učenika?
U vezi s tim izvješće je izgovorilo "Zašto educirati?"koji su razvili PwC i Ashoka zajedno s drugim entitetima kao što je Sveučilište Rey Juan Carlos." U ovom radu analizirali smo formule koje mogu pomoći djetetu da postigne školski uspjeh, tehnike među kojima je važno dati studentu aktivniju ulogu. nastavnog procesa.
Student, agent promjene
Ova studija definira studenta kao izravnog primatelja obrazovanja, iako se naglašava da njihov glas nema sve važnosti koju bi trebao imati u nastavnom procesu. U ovom trenutku, Jesús Díaz de la Hoz, predsjednik PwC-a naglašava da je potrebno "definirati novi okvir u kojem se obrazovanje može prilagoditi zahtjevima i potrebama sadašnjosti i budućnosti studenata, proširujući tradicionalne pristupe znanjem".
Ovo izvješće predlaže početak novi modeli gdje se uloga nastavnika redefinira na ulogu savjetnika, a učenik dobiva aktivniju ulogu. Stoga je pitanje davanja više važnosti učeniku u procesu učenja dok učitelj postaje facilitator učenja.
U ovom novom pristupu učitelj služi vodite učenika u procesu istraživanja i učenja studenata, što ga čini potrebnim za obavljanje većeg posla. Sa svoje strane, studenti iniciraju kooperativni nastavni proces u kojem moraju provoditi različite grupne aktivnosti.
Misija je da učenici rade u malim grupama, od 3 do 6 članova, s raznolikom kompozicijom, koju ne čine poznanici. Ti su učenici odgovorni za ovu aktivnost, dok nastavnici moraju zapamtiti ovu dužnost i omogućiti što je više moguće ovu misiju, nikada ju ne izvesti za njih.
U ovom radu svaki student preuzima ulogu unutar grupe, a uloga koja mora ispuniti odgovornost za postizanje uspjeha kruga jer neispunjavanje dužnosti ima negativne učinke na ostatak. To je shema aktivnosti predlaže se:
- Predstavljanje teme od strane nastavnika.
- Raspodjela uloga, zadataka i odgovornosti među studentima. Koordinator grupe mora biti imenovan.
- planiranje, od strane studenata, procesa, uzimajući u obzir zadatke i rokove. U ovom trenutku, nastavnici mogu djelovati kao savjetnici, posebno za najmlađe učenike.
- Radni sastanci radi razmjene dobivenih rezultata i uključivanja u zajednički rad.
- pohađanje sastanaka s nastavnikom radi procjene radne situacije i usmjeravanja učenika kako bi se postigli bolji rezultati.
- Evaluacija i dijeljenje rezultata s ostatkom razreda.
Povećanje odgovornosti
Oni koji su odgovorni za ovo izvješće objašnjavaju da ovaj novi pristup također pomaže razvoju drugih društvenih vještina kao što su odgovornost i interpersonalne vještine, Heterogeni sastav grupe čini studente učenjem tehnika socijalizacije, favorizirajući njihovu empatiju i odnos prema drugim ljudima.
"Budući da su sami studenti oni koji u cijelosti razvijaju istraživanje i učenje, oni rade na složenim zadacima, stječu nove koncepte, promiču divergentno razmišljanje i otkrivaju kreativna rješenja “, izloženo je u ovom radu koji također naglašava studentovu pripremu za radni svijet.
Damián Montero