Kako izbjeći otrovnu djecu
Obično, djeca koja ne liječe svoje vršnjake dobro dolaze iz obitelji u kojima je obrazovni stil na jednom od krajnosti, ili mjerodavno ili dopustivo, Prema zaključcima koji su dobiveni iz različitih iskustava posljednjih godina, u prvom slučaju su naučili da je način komuniciranja s drugima kroz nametanje vlastitog mišljenja.
Najviše prihvaćena klasifikacija obrazovnih stilova dijeli ih na deklarativan (postavlja granice i posljedice na uravnotežen način), popustljiv (ispričava se za svako ponašanje i svoj odnos s djecom temelji emocionalno), diktatorski (prekomjerna kontrola i krute posljedice) i popustljiv (Mala kontrola bez utvrđivanja posljedica).
Djeca koja su odrasla u permisivnom stilu obrazovanja navikla su se raditi ono što su htjela kad su htjela, a da ih se ne spriječi da ispune svoje želje. Stoga je važno definirati što su naši odgojni interesi kao roditelji i djelovati u skladu s tim, budući da model koji im dajemo ima odlučujući utjecaj na način na koji komuniciraju sa svojim kolegama.
Zašto je tako teško vidjeti defekt u našoj djeci?
Na atavistički način u našoj zapadnoj kulturi, pojam "biti dobar otac ili dobra majka" shvaća se kao stav obrane djece u svim situacijama i svim područjima. Međutim, dobar roditelj traži ono što je najbolje za rast njihovog djeteta i za njihovo razvoj kao osoba, U tim odgojno-obrazovnim ciljevima korekcija stava koji nije dobar za njega.
Ponekad roditelji nerado vide problem koji njihovo dijete predstavlja jer ne odgovara slici koju dijete ima i osjećaju ga kao prijetnja ili kritika prema obitelji. U drugim slučajevima, roditelji se "boje" maloljetnikovog odgovora na ispravak i izbjegavaju ga suočiti.
Međutim, obrazovanje djece kako bi bili sretni i socijalno obrazovani odrasli uključuje korekciju i samoanalizu kako bi se vidjelo gdje možemo bolje. Suočeni s nesigurnošću kako postupiti ako vjerujemo da se naš sin ne ponaša adekvatno prema svojim drugovima, možemo ići do stručnjaka koji će nas na jednostavan način voditi u jednoj ili dvije sjednice o utvrđivanju normi i posljedica u kući.
Obrazujte od prvog dana kako biste izbjegli otrovnu djecu
Ne imati "otrovna djeca"koji čine život nemogućim za druge, ključ je uducarles u vrijednostima od prvog dana. Učenja koja pružamo našoj djeci o tome kako bi trebali ponašati se u dvorištu tijekom infantilne faze, kako se brinuti za partnera s kojim se nitko ne želi igrati, ili koji je više odgođen u razredu, obilježava se jer nosi naočale ili je nešto debelo, visoko ili kratko. Vrlo je važno djeci iz malog objasniti jednako dostojanstvo od svih i navesti ih da shvate koliko je važno brinuti se za one kojima je to najpotrebnije.
Komentari naizgled banalnih roditelja, kao što su "vi vrijedite više od toga" ili pretjerani pritisak na uspjeh u sportskim aktivnostima, možda pripremaju plodno tlo za budućeg uznemirivača. Našoj djeci moramo usaditi trajno traganje za pravdom kako bi mogli otkriti i priopćiti svaki slučaj uznemiravanja koji vide oko njih.
11 ključeva za obrazovanje naše djece u prijateljstvu
1. Razjasniti djeci pojam i zahtjeve istinskog prijateljstva.
2. Pomozite djeci da razlikuju autentično prijateljstvo od površnosti i udobnosti.
3. Pomozite razlikovati prijateljstvo od drugih vrsta odnosa: druženje, simpatije, društvenost, ljubav.
4. Proširiti ideju prijateljstva: otvorenost prema novim ljudima
5. Predstaviti prijateljstvo kao odnos koji zahtijeva uzajamno etičko ponašanje.
6. Usmjerite djecu na moguće probleme koji proizlaze iz prijateljstva (pretjerana druželjubivost, agresivno ponašanje)
7. Usmjerite djecu na rizike nedostatka prijatelja i loših prijatelja: znate kako prevladati stidljivost ili udobnost.
8. Potaknite ih da vode i pomognu svojim prijateljima da budu bolji ljudi i bolji prijatelji.
9. Imati prijateljstvo (od roditelja s nekim prijateljima djece).
10. Uspostaviti prijateljstvo s roditeljima prijatelja djece kako bi mogli surađivati u svemu što je u vezi.
11. Dajte primjer djeci pravog prijateljstva: odan, poštovan, iskren, velikodušan *
Mar García Sánchez. Valencijalni institut kreativne pedagogije
