Maltretiranje je povezano s padom akademskog uspjeha
Škola se može pretvoriti u pravi pakao za mnogo djece. Unutar njihovih zidova moraju se suočiti s velikom opasnošću kao što je ona tiha: nasilničko ponašanje, Mnoga djeca i adolescenti moraju svakodnevno podnositi ponižavajuće postupke u učionici, što može imati vrlo negativan utjecaj na njihove živote, kako na psihološkoj tako i na akademskoj razini.
To pokazuje nova studija koju je provela studija Državno sveučilište Arizona, Sjedinjene Države, gdje je dokazano kako nasilničko ponašanje Ima vrlo bliske odnose s padom akademskog uspjeha svojih žrtava.
Mrzim školu i institut
Kako bi analizirali utjecaj vršnjačkog nasilja na akademsku uspješnost školske djece, istraživači su proveli iscrpno praćenje stotine djece od predškolske faze obrazovanja do srednje škole. Usput su analizirali stavove tih učenika i jesu li doživjeli bilo kakvu promjenu kada su postali žrtve vršnjačkog nasilja.
Prvo iznenađenje da su odgovorni uzeli je da se nasilje dogodilo s više agresivnosti u primarni stupanj obrazovanja. Iako se ranije smatralo da se uznemiravanje češće događa i virulentnost u institutima, istraživači su otkrili da su bili u najranijoj dobi kada su djeca bila najokrutnija u tom pogledu. Nemojte dopustiti da se igraju u grupi prijatelja, smiješni nadimci određenim učenicima, te aktivnosti koje se često doživljavaju kao "dječje stvari" predstavljaju primjer zlostavljanja.
Kako su ta djeca rasla, slučajevi zlostavljanja su smanjeni. Međutim u srednjoj školi približno jedan 24% ispitanika je bila kronična žrtva ovog zastrašivanja tijekom tečajeva. Odnosno, onaj koji rano pati od uznemiravanja, nastavlja patiti tijekom svog akademskog života, što na kraju stvara u njemu mržnju prema središtu u kojem pati i želi izbjeći što je moguće više od toga. ,
Dugoročni učinci
Kao što su naznačili odgovorni za ovu studiju, novost ove studije je da je bio u mogućnosti provjeriti učinke nasilničkog ponašanja u dugoročno. Dok su se do sada pratile samo neposredne posljedice vršnjačkog nasilja, sada su demonstrirane putanje koje učenik može pratiti ako pati od te situacije u učionicama.
Na taj je način utvrđeno da su učenici koji su patili od kroničnog školskog nasilja pokazali lošiji akademski uspjeh od onih koji su svoj problem riješili na vrijeme. Razlozi? Odbacivanje škola i svemu što je povezano s njom, odnosno zaboravljanjem njezine predanosti obrazovnom centru i zatočeništvu u njezinu svijetu. Taj se faktor također pridružuje emocionalnoj situaciji u kojoj su ti učenici uronjeni i koji ih lišava svake motivacije da nastave tijek svog života.
Damián Montero
