Što naši digitalni domoroci igraju na mobitelu
Ova slika postaje sve učestalija: djeca sjede u parku igrajući svaki sa svojim mobitelom, umjesto da trče, razgovaraju, skaču ili na ljuljačkama. I ne možemo ga izbjeći, šokirani smo načinom na koji se maloljetnici odnose na računala i pametne telefone, te se pitamo:što naši digitalni domoroci igraju na mobitelu?
Odrasli, pogotovo, iznenađeni smo jednostavnim načinom na koji moraju naučiti ovladati različitim tehnološkim uređajima sa širokim rasponom primjena. Također je istina da je osnovna značajka za prodaju računala i mobilnih telefona njegova jednostavna, atraktivna i zabavna obrada. Međutim, unatoč ovim dokazima, ne zaustavlja nas. Stvarnost je to rođeni su u tehnološkom dobu i dio njihovog svakodnevnog, kako u školskom okruženju, tako iu društvenom i, naravno, u području slobodnog vremena i slobodnog vremena.
Mnogi roditelji sebi postavljaju bezbroj pitanja koja im uzrokuju neizvjesnost i zabrinutost o tome kako utjecaj ICT-a može biti na njihovu djecu: u kojoj je dobi preporučljivo izlagati dijete ICT-u? Što mogu koristiti maloljetnici za računala ili mobilne telefone? Koliko se vremena preporučuje za izlaganje? Može li se djeci onemogućiti pristup tehnološkim uređajima? Zašto postoji zainteresiranost maloljetnika za novim tehnologijama? Kako se može kontrolirati uporaba tehnološkog uređaja od strane maloljetnika?
Što zanima djecu i adolescente na mobitelu
Prije svega, mora se reći da je praktički nemoguće spriječiti maloljetnika da pristupi mobilnom telefonu ili računalu. Također je istina da iako su adolescenti i djeca neizbježno privučeni nekim tehnološkim uređajima, razlog zbog kojeg se koriste su različiti.
1. Tinejdžeri osjećaju se ugodno dijeleći videozapise i fotografije svojih planova na društvenim mrežama, gdje prijatelji daju beskrajne komentare i kliknu "voli" bez ograničenja.
2. Djeca od 3 do 8 godina preferiraju aplikacije za reprodukciju i gledanje videozapisa.
Za neke je nemoguće zabraniti im korištenje novih tehnologija, ali pravilno korištenje i kontrola od strane roditelja je ključ za smanjenje brojnih rizika koji mogu nastati zbog njihove neprikladne uporabe: zlostavljanje, izloženost nasilnom i / ili seksualnom sadržaju, izolacija, virtualno nasilničko ponašanje, itd.
Pedagogija novih tehnologija
Mnogi stručnjaci se slažu da nove tehnologije, osim njihove zabavne funkcije, imaju važan pedagoški zadatak: i djeca i adolescenti mogu učiti i razvijati svoje kognitivne sposobnosti kroz razigrane aplikacije.
U stvari, obrazovne igre putem novih tehnologija pobjeđuju jer su atraktivne, vizualne i intuitivne, jer uspijevaju pobuditi interes djece i privući njihovu pažnju s lakoćom. Također koriste tablete ili mobitele koji dominiraju savršeno.
Stoga je važno da i roditelji i učitelji znaju prednosti i nedostatke novih tehnologija ovisno o njihovoj upotrebi. U mnogo navrata roditelji ostavljaju svoju djecu ispred računala ili mobitela kako bi imali "predah". Na taj način morate kontrolirati koju vrstu aplikacije koristite, njezin sadržaj i naravno njegovo trajanje. Naravno, ciljevi moraju biti utvrđeni od strane roditelja i mi moramo biti oni koji ocjenjuju djetetovo ponašanje i reakciju. Iz tog razloga, granice moraju biti postavljene u odnosu na: "što", "zašto", "koliko" i "kako".
Vrste digitalnog sadržaja koje preporučuju dob
Zanimljivo je znati uopće kakve sadržaje se preporučuje djetetu prema njihovoj dobi:
Od 2 do 4 godine:
Maloljetnici u dobi od 2 do 4 godine imaju vezu s ICT-om uvjetovanom roditeljima. Budući da su oni oni koji ih učecrtani videozapisi i fotografije, Na taj način mogu se igrati jednostavnim igrama, bogatim bojama i likovima koji prenose odgovarajuće vrijednosti. U ovoj fazi roditelji imaju maksimalnu kontrolu nad korištenjem novih tehnologija od strane svoje djece
Od 5 do 7 godina
U ovoj fazi roditelji počinju osjećati tjeskobu i neizvjesnost kako ICT počinju igrati pustoš u svakodnevnom životu te djece, koja spontano djeluju s različitim kućnim uređajima za zabavu, kao što su televizija, mobilni telefoni ili videoigre.
Što se tiče aktivnosti koje obično rade, one su obično ciklične i ponavljajuće, jer uvijek stavljaju isti televizijski program ili istu igru na telefon bez ikakve znatiželje da istraže više mogućnosti koje nudi tehnološki svijet.Kontrola roditelja u ovoj fazi je temeljna, čiji bi cilj trebao biti filtriranje sadržaja i učenja djeteta.
Od 9 do 11 godina
U ovoj fazi, Maloljetnici su upoznati s gotovo bilo kojim uređajem tehnološki i dominiraju na granici savršenstva. Odnosi s vršnjacima putem ICT-a počinju se blagim putem probuditi, iako nemaju veze s načinom na koji će se probuditi u adolescenciji. Komunikacija i pregovori ključni su za stvaranje okruženja povjerenja i podizanje situacija u kojima maloljetnici mogu riješiti svoje sumnje i zbunjenosti.
Kao što vidimo ovisno o fazi u kojoj je dijete, roditelji moraju djelovati na konkretan način. Međutim, igranje roditelja i djece zajedno je dobra prilika za sve Učimo zajedno. Na taj će način svatko doprinijeti svojim snagama: djeci iluzija, znatiželja, upravljanje tehnološkim sredstvima i roditeljima prosudba, kritična točka, logika tvrdnji, kontrola vremena, njihovo trajanje i učestalost , Na taj način nećemo samo razvijati tehnološko učenje, već ćemo i hraniti vezu između roditelja i djece.
Ángel Bernal Caravaca. Psiholog i medijator Suosnivač tvrtke Lomber Soluciones Cyberbullying.
