5 ključeva za pravilno namještanje glave prije 12 godina

Ključni uzrasti za stvaranje navika u učenju, kako ih naučiti razmišljati i razumjeti, kreću se od 6 do 12 godina, to jest, u Maloj školi. Prve godine života su ključne u ukupnom razvoju osobe u svim područjima, biološkim, emocionalnim i intelektualnim. Stoga je moguće postavili temelje da bi dobro opremili glavu prije 12 godina.

A to je da napredak neuroznanosti pokazuje da se živčani sustav, osnova i potpora osobnosti odrasle osobe, formira u prvim godinama, od rođenja do sedam godina.

5 ključeva za opremanje glave prije 12 godina

Kako bismo pomogli djeci da rastu intelektualno i razvijaju vještine razmišljanja, moramo se usredotočiti na pet područja, koja su biološka osnova znanja.


1. Pažnja Dijete, kao i odrasla osoba, samo zadržava u umu podražaje koje pohađa. S druge strane, pratimo samo ono što nas zanima. Prema ovom biološkom pojmu, moramo djeci objasniti važnost dobroga pohađanja nastave u objašnjenjima i pozornosti prema domaćim zadaćama, bez razmišljanja o bilo čemu drugom.

A) S pažnjom razvija sposobnost koncentracije, to jest, dobrovoljno usmjerite pažnju na jednu stvar ili aktivnost. Djeca imaju veliku sposobnost koncentracije u onome što rade, ako vam se sviđa

Česta reakcija naše djece bit će: "Dosadno mi je, nisam zainteresirana." Kako se onda probuditi interes? Motivirajući ih, tražeći s njima razloge koji su im po volji: "Zato što je učenje novih stvari zabavno, jer ćete se osjećati sretno i razveseliti ćete tatu i mamu, itd."


Opasnost od pažnje je distrakcija, tipična za djecu. Moramo otkriti, razgovarajući s njima, uzroke njihovih ometanja: "Umjesto da pohađam učitelja, mislim na nogometnu utakmicu, što ću raditi u dvorištu, kako je moj suigrač češljao, itd." Moramo ohrabriti našu djecu koliko se dobro osjećaju koncentrirajući se na svoj rad, a zatim se, u slobodno vrijeme, ometaju tim stvarima. Kada je riječ o učenju i izradi domaćih zadaća, s njima možemo uspostaviti svakih pola sata ili tri četvrtine sata, malo vremena da zajedno razgovaramo o tim smetnjama.

B) Nešto bitno da se izbjegne disperzija je odgovarajuće studijsko okruženje: uredan radni stol, daleko od buke, bez predmeta koji vas mogu ometati, s rasporedom studija itd. Zamor ili nedostatak sna također uzrokuju nedostatak pažnje.

C) Pažnja je nešto što se mora steći kao navika. Svi možemo sudjelovati u svemu što nas zanima, ali sposobnost koncentracije je navika koja se stiče ponavljanjem, ustrajnošću i snagom.


2. Percepcija. Percepcija je stanje mišljenja, osjetljivi oblik intuicije fizičke stvarnosti. Objekti opažamo vizualnim signalima (veličina, pokret), signale mišića, dodir, buku itd. Logično, jedino ono čemu se posvećuje svjesno se percipira.

Jedna od vježbi koje možemo učiniti s našom djecom je da ih svakodnevno pitamo (s milošću, bez ispita) da analiziramo njihovu sposobnost percepcije što je ono što je više probudilo interes objašnjenog ili naučenog u razredu. Osim toga, možemo također primijeniti naviku percepcije pitati ih, u ono što su stavili više volje da bolje pohađaju u najzamornijim razredima. Sigurno će se osjećati jako dobro da su pokušali i zahtijevali ono što nisu htjeli.

3. Učenje. Ako svojoj djeci pomognemo da bolje vide ono što se uči, obraća pažnju i interes, otišli smo na pola puta da postignemo optimalno učenje. No, pozornost nije dovoljna. Potrebno je razviti vještine i verbalne navike.

Obje se stječu ponavljanjem i radnim strategijama. Možemo sažeti da je čitanje, pisanje i izračunavanje, zajedno s pažnjom, promatranjem i pamćenjem, temelj cjelokupnog učenja.

Neke strategije učenja su:

a) Prikupljanje podataka i informacija: imajte na umu, recite, promatrajte razlike i sličnosti, slušajte, pitajte i iznad svega čitajte, čitajte i čitajte.
b) Organizirajte informacije: usporediti, naručiti, klasificirati itd.
c) Pripremite informacije: analizirati, interpretirati, sumirati, sintetizirati, identificirati glavnu ideju, podcrtati, sheme itd.
d) Razumijevanje i izražavanje: Sveobuhvatno čitanje, čitanje, usmeno i dramsko izražavanje, pisanje, pravopis, pisanje, kompozicija, vokabular, smisleno razumijevanje pojmova, konzultiranje rječnika itd
e) Obračun: mentalno, operativno, pristupno i rješavanje problema, iniciranje i formuliranje jednostavnih hipoteza o događajima, objašnjenje problema, rezoniranje, traženje nekoliko rješenja itd.
f) Navike i tehnike osnovnih studija: Raspored studija, korištenje dnevnog reda, raspodjela vremena studiranja, zadaci naloga, jednostavne tehnike mehaničkog i sveobuhvatnog pamćenja itd.
g) Stavovi prema učenju: intelektualna znatiželja, upit, zaprepaštenje, uzbuđenje na otkriću, učenje na pogreškama, žudnja za upoznavanjem razloga za stvari, zadovoljstvo za dobro obavljen posao, briga i čistoća u prezentaciji rada, želja za uspjehom, trud

Navike napora, ne odricanje odmah najmanjoj teškoći, zahtjev kod kuće i na poslu, glavni su ključ za dobro učenje.

4. Memorija Zaborav je suprotnost pamćenju, a potonje se ponavlja s ponavljanjem djela, popraćenih slikama (mentalnim slikama) koje djeca zadržavaju u umu sa svim jasnoćom i detaljima. Sjećanje je također stečeno i više čitanja koju naša djeca imaju.

5. Mašta. Čovjek koji je odrastao u izolaciji našao bi se s atrofiranom maštom. Dakle, mašta je usko povezana s društvenim odnosima, s novim vizualnim, slušnim znanjem itd. Mašta je morala dosegnuti dostatan razvoj kada je došla u doba razuma (prema 10/11 godina). Iz tog razloga, moramo obrazovati maštu, davati djetetu formalne slike, ili da glava zamišlja akcije koje čita ili čuje. Bez formalnih slika nema apstrakcije.

Može se pamtiti samo kroz slike. Stoga, pružanje perceptivnog bogatstva i maštovite kreativnosti moraju biti trajno prisutni u dječjim životima. Praktičan način da to učinite je da budete u kontaktu s prirodom, igrama, obitelji i školskim životom. Bez imaginacije nema inteligencije; i mašta se razvija zamišljanjem.

Stoga je igranje i vježbanje kreativnih, maštovitih aktivnosti s našom djecom, zamišljanje onoga što će se raditi, što želi raditi, traženje maštovitih rješenja, itd., Pravi način za razvoj njihove inteligencije. Dakle, moramo što je više moguće eliminirati sve što vodi našu djecu u nepokretnost i pasivnost.

Patricia Palacios
savjet: José Antonio Alcázar, Pedagoški direktor Europskog instituta za studije obrazovanja

Više informacija Studije i intelektualni razvoj, Autor Carlos Ros Amador. Ediciones Word.

Video: kako postaviti cilj i ostvariti san brže nego si ikada mogao sanjati


Zanimljivi Članci

Kalendar sezonskog voća i povrća

Kalendar sezonskog voća i povrća

Kada govoriš o tome koliko je to važno jesti voće i povrće, Svi nutricionisti savjetuju posebno uzeti one koji su sezonski. Međutim, danas u supermarketima možete naći praktički sve tijekom cijele...

Priče, najbolji dječji rječnik

Priče, najbolji dječji rječnik

Svi se sjećamo kada smo dosegli odraslost priče da su nam otac, majka ili brat rekli da idemo na spavanje, i kroz ta sjećanja možemo dočarati emocije zbog kojih smo se osjećali. Priče su dragocjen...

Alergija na dijete ili katar

Alergija na dijete ili katar

Kihanje, kašljanje, nazalna svrbež, kidanje i oticanje kapaka su neki od dosadnih simptoma alergije na pelud, simptome koji se mogu zamijeniti s prehladom. Činjenica da se ne razlikuju alergije u...

Majčin dan: vikend s djecom

Majčin dan: vikend s djecom

Ako želite proslaviti ono što želite Majčin dan u drugačijem scenariju od uobičajenog, ali u društvu vaše djece kako bi vam mogli čestitati kako zaslužujete, evo nekih od najboljih španjolskih...