Nastavnici: kako prema svakom učeniku postupati prema njihovom temperamentu
U školi, točnije za vrijeme nastave, djeca podliježu nizu pravila ponašanja koja moraju biti zadovoljena: budite mirni, obratite pažnju, ne pravite buku sa školskim materijalom, izbjegavajte ometanje učenika iz razreda ... Za neke To je lako, ali za druge je nešto kompliciranije kada je njegov temperament ekstrovertiran, pomaknut ili impulsivan. Međutim, ako učitelji znaju temperament vaših učenika može im pomoći da poboljšaju svoj školski uspjeh.
Znaju li nastavnici kako se prema svakom učeniku ponašati prema njihovom temperamentu?
Ponekad se vidjelo da neki učitelji označavaju djecu. To se događa kada vide određene probleme umjesto vrlina u određenom tipu ponašanja i očekuju da se dijete promijeni ili prilagodi osobnom načinu podučavanja klase. U tom smislu, Barbara K. Keogh, navodi u svojoj knjizi Temperament i školski uspjeh (Uvodnik Narcea), da se u nastavi ne radi samo o prenošenju informacija, nego io modificiranju didaktičke strategije kako bi se privukla pozornost svojih učenika.
Nastavnici također imaju odgovornost donositi odluke o djeci. Činjenica da postanemo svjesni individualnih razlika, tj kako tretirati svakog učenika prema njegovom temperamentu, može spriječiti učitelje od mogućih problema u ponašanju, uz pronalaženje najpozitivnijeg načina za uzimanje razreda.
Skupine djece u školi
Kako bi se školovali u razredu, mnogi učitelji dijele skupine djece koja pokazuju slične temperamentne obrasce. Dakle, grupiraju inhibirane, nesputane, samouvjerene, emocionalne, impulzivne ili povučene. Thomas i Chess su na temelju svog kliničkog iskustva opisali tri primarne tipologije sličnih karakterističnih karakteristika:
- Lako: jednostavnu djecu karakterizira pravilnost, prilagodljivost promjenama, pozitivan odgovor na novost, pozitivno raspoloženje i umjereni emocionalni intenzitet. Oni su dobra, društvena i ekstrovertirana djeca. Oni ne postaju frustrirani ili lako ljuti. Učitelji i kolege s njima su zadovoljni.
- teško: karakteriziraju ih nepravilnost, negativno stanje uma, mala prilagodljivost promjenama, intenzitet reakcije i negativan odgovor na novost. Oni pokazuju pretjerane reakcije i frustriraju se kada se stvari ne razvijaju po njihovom ukusu. Učitelji ih često smatraju razdražljivim, jer se ne prilagođavaju pravilima razreda; Možda imaju problema sa svojim vršnjacima.
- sporo reagiranje: prevladavaju blagi negativni odgovori na novost i spora prilagodljivost promjenama. Ova djeca koja su teško poduzeti akcije često zahtijevaju posebnu potporu i strpljenje jer su sklonija povlačenju, a ne sudjelovanju.
Stavovi nastavnika u razredu
Zajedno s različitim temperamentima učenika, ona također uvelike utječe na školski uspjeh, stavove nastavnika prema njima. Istraživači ističu četiri vrste odnosa učitelj-učenik: privrženost, briga, odbacivanje i ravnodušnost.
Neki nastavnici cijene djecu koja su puna energije, aktivna i entuzijastična. Za druge, ta ista djeca teško je podučavati i bolje raditi s tihim, sramežljivim i povučenim studentima.
Svaki je učitelj dužan otkriti karakter svakog učenika i znati svoje, na takav način da je interakcija između njih i one koja se javlja između kolega pozitivna i pridonosi većoj uspješnosti. Neki načini poznavanja temperamentnih profila su osobni intervjui s roditeljima i učenicima; sustavno promatranje odgovora u razredu i specifične testove ili upitnike.
Kako liječiti svakog učenika prema njegovom temperamentu
1. Smirite djecu. Javier je preplavljen vrlo aktivnom klasom. On je mirno i polagano reagirajuće dijete. On voli red, rutinu i treba joj vremena da se prilagodi nečemu novom. Vaš odgovor na mnoge aktivnosti u razredu je da se povučete i radite marljivo na nekim specifičnim zadacima. Učitelj, znajući opći aktivni temperament klase, ne namjerava radikalno modificirati mirniji karakter Javiera; stoga ga je imenovao arbitrom za višestruke aktivnosti drugih.
2. Djeca su pod pritiskom i potisnuta. Učitelj jezika dobro radi sa studentima kao što je Ramón, koji tiho sjedi i daje vrijedan stav. S druge strane, učitelj matematike, koji je animiran i zabavan, smatra da je Ramón uznemirujući. On preferira studente kao što je Luis, koji sudjeluje u nastavi. Iako su i Ramón i Luis briljantni studenti, Ramón osjeća pritisak u razredu matematike, dok se Luis osjeća potisnutima u razredu jezika.Roditelji oba učenika razgovarali su s primarnim koordinatorom kako bi objasnili frustracije svoje djece i došli do točaka veće fleksibilnosti u razredu.
3. Tiha i sramežljiva djeca. Ekstravertirana i popularna učiteljica ranog odgoja i obrazovanja, imala je poteškoća u radu s Palomom, koja je bila iznimno tiha. Ne znajući je li ponašanje djeteta znak nečeg ozbiljnog, odlučila ga je pažljivo promatrati nekoliko dana. Vodila je bilješke i davala ih školskom psihologu, koji joj je i Palominim roditeljima naložio da završe neke testove kako bi otkrili kako joj pomoći da se prilagodi školskom programu. Središnji psiholog je također radio s učiteljem kako bi uravnotežio temperamentne razlike između nje i djevojke.
4. Djeca koja su lako prekomjerno uzbuđena, Teresa se lako pretjerano uzbuđuje kad se u razredu dogodi nešto neobično. U posjetu zoološkom vrtu, učitelj ga je sjeo u autobus i uvjerio ga na prve znakove nervoze, dajući mu podršku. Poznavanje njezina temperamenta pomoglo joj je pripremiti se za stresne situacije i smanjiti pojavu problematičnih ponašanja.
Barbara K. Keogh. Klinički psiholog Kalifornijsko sveučilište (SAD)
Može vas zanimati:
- Kako se školovati u razredu prema karakteru djece
- Budući učitelji: izvrsnost počinje s prestižem
- Poštovanje prema nastavnicima
- Moja učiteljica ima maniju: tko je u pravu?
- Djeca s mnogo karaktera: 6 savjeta za samokontrolu
- Poštivanje učitelja u razredu
