4 metode koje inovativni učitelj ne može propustiti
Promjene u modelima i metodologijama koje obrazovanje trpi vodeći su učitelji 21. stoljeća u potrazi za novim načinom podučavanja. Ali što učitelj mora biti stvarno inovativan? Neke riječi koje nam možda još nisu poznate, kao što su Flipped Classroom, Gamification, Robotics i Educational Marketing, čekaju na nastavnike fakulteta i dio su onoga što inovativni učitelj danas treba.
"Da bismo napravili inovaciju, prije svega, moramo imati strast i postići dobru inovaciju u obrazovanju, moramo procijeniti njegovu učinkovitost", kaže Luis González Conde, izvršni direktor tvrtke Innovar es Crecer.
Inovacija u nastavi
ali, Što zapravo definira inovativnog učitelja? Sve je raširenija ideja da biti inovativan koristiti nove tehnologije u učionici, od iPada umjesto knjige do računala ili digitalnih ploča umjesto zelene i krede. Međutim, podučavanje kroz te potpore je besmisleno kada je riječ o inovacijama, ako iza njega nema projekta promjene.
Svjesni važnosti ove promjene, potrebe za promjenom određenih mentaliteta i nedostatka smjernica u procesu inovativnih promjena, u posljednjem izdanju Konferencije o inovacijama u obrazovanju, koja se ove godine naziva Innovate is Growing in Arenales Carabanchel School, zaključeno je da je istinski inovativni učitelj u području obrazovanja potrebno primijeniti ove 4 metode:
4 inovativne metode potrebne u obrazovanju
1. Okrenuta učionica (FC). Ovaj pedagoški model transferi rad pojedinih procesa učenja izvan učionice i korištenje nastavnog vremena, zajedno s učiteljevim iskustvom, kako bi se olakšalo i unaprijedilo druge procese usvajanja znanja i prakse u razredu.
„Blippear " klasa znači stvaranje sveobuhvatnog pristupa kombinira izravne upute s povećanje opredjeljenje i upletenost da studenti u sadržaju kolegija poboljšaju svoje konceptualno razumijevanje. Radi se o tome sveobuhvatan pristup da se, kada se uspješno primijeni, podržava sve faze ciklusa učenja.
2. Obrazovna robotika. To je interdisciplinarni nastavni sustav koji potiče razvoj vještina i kompetencija učenika. One se razvijaju na učinkovit način jer, ako su tečajevi dobro strukturirani, postoje aktivnosti koje učenici moraju riješiti kao izazove, kao skupina, pružajući razrađena rješenja među svim članovima. Vodstvo, grupni rad i upravljanje frustracijom neuspjeha su radili.
3. Obrazovna gamifikacija. Temelji se na primjeni dinamike i principa igara na različite aktivnosti svakodnevnog života. Obrazovna gamifikacija nastoji primijeniti ova načela na obrazovanje. Opća ideja je da se igre uključe, zabave, zabave i naši tinejdžeri provode sate i sate igrajući se bez umora. Stoga je njegova dinamika u primjeni u obrazovanju motivirajući princip, koji ima za cilj "zakačiti" učenike.
4. Obrazovni marketing. Proces istraživanja društvenih potreba provodi obrazovne projekte koji ih zadovoljavaju, stvarajući cjelovit rast osobe kroz razvoj obrazovnih usluga. Obrazovni marketing u centru doprinosi: diferencijaciji, analizi, strategiji, pozicioniranju i bliskosti s roditeljima i učenicima. Obrazovni marketing znači da su obrazovanje i škola prilagođeni potrebama okoliša i obrazovanju koje želimo za današnje društvo.
Marisol Nuevo Espín
Savjeti: Inovirati znači rasti
Može vas zanimati:
- Nove tehnologije u školi, njezine koristi
- Poštovanje prema nastavnicima
- Odnos između roditelja i škole
- Kako se školovati u razredu prema karakteru djece
- Odgovorno roditeljstvo: 10 ključeva za obrazovanje
