Vodiči, kako izvući više iz personaliziranog obrazovanja
udžbenik to je osobni razgovor između roditelja i učiteljice-učitelja djeteta. Uloga tutorijala je izvršavanje a personalizirano obrazovanjeposebno analizirajući to dijete: kako je to, koje su njegove mogućnosti, njegovi problemi i njegove mogućnosti. Cilj je da se i roditelji i skrbnici dogovore o najboljem načinu pomoći djetetu.
tutorias su intervjui u kojima se navode učitelj i roditelji učenika, kao i onaj koji učitelj popravlja s djetetom. U oba slučaja, središnja osoba je učenik i nastoji znati što mu je potrebno u tom trenutku i kako poboljšati sve sposobnosti koje ima u sebi.
U osnovnoškolskom obrazovanju, važno je dobiti tečnost i povjerenje između roditelja i učitelja, kako bi se pomoglo djetetu da iz njega izvuče najbolje na holistički način, to jest, s akademske, osobne, ljudske i duhovne točke gledišta. Ako se taj dobar odnos postigne, a dijete se također osjeća i čuje i razumije, mi ćemo poželjeti bitnu osnovu za sprječavanje i rješavanje sukoba, pobuna i problema koje će kasnije, u sekundarnom, doći.
Učitelj i učenik licem u lice u tutorijalima
Personalizirani tutoriali također se daju između učitelja i učenika. To je prijateljski razgovor, pun povjerenja, koji je također namijenjen da pomogne učeniku da bude bolja osoba. Svaki učitelj gleda učenika individualno, daje mu priliku, ne ostaje sa fiksiranom vizijom onoga što su "drugi komentirali na njega", niti ga prejudicira.
Najbolji učitelj je onaj koji uči učenika da razmišlja, da u njemu probudi intelektualnu znatiželju. Učitelj će pomoći djetetu da se probudi u odgovornosti i nauči biti ono što je uistinu pozvan da bude. Učenik mora uočiti ljubav i predanost nastavnika. Pravi učitelj uvijek nastoji povećati originalnost svakog svog učenika.
10 tipki za dobro podučavanje
1. Pripremite intervju. I roditelji i učitelj moraju razmisliti o pitanjima o kojima žele razgovarati o djetetu, o čemu brinu i kako im pomoći da budu sve bolji i bolji.
2. Roditelji moraju ići zajedno. Zgodno je da obojica idu na poduku, i za oca i za majku, kako bi bolje pratili glavne linije obrazovanja.
3. Učitelj treba prvo slušati roditelje, budući da obrazuje prema svojim kriterijima.
4. Učitelj mora slušati, predlagati, voditi i nikada se ne nametati. Nikada nemojte govoriti fraze poput: "ono što morate učiniti je ovo ili ono". Roditelji također ne mogu nametnuti učitelja, koji je različit od zahtjevnog.
5. Vodiči moraju biti diskretni. Postoje intimne stvari koje ne trebaju ili ne moraju transcendirati. Pozitivno je to što učitelj zna da kod kuće živi kompliciranu situaciju (moguće odvajanje, teška bolest ...), ali roditelji su vlasnici koji govore što žele ili ne. Ako učitelj zna problematičnu obiteljsku situaciju, jer mu je dijete rekla, treba biti diskretan kada ga šalje svojim roditeljima.
6. Učitelji moraju biti kratki i konkretni. Govorimo o specifičnim i praktičnim stvarima, što ne znači hladno i površno. Oni bi trebali biti učinjeni bez žurbe i bez gnjavaže.
7. Ispitivači moraju biti isključeni. Upečatljiva pitanja ne favoriziraju komunikaciju oba roditelja s nastavnikom i obrnuto.
8. Roditelji također ne mogu zauzeti obrambeni stav. Ako učitelj primjećuje, na primjer, da je dijete vrlo impulzivno, roditelji ne mogu reći: "Impulzivno, niste u pravu, to je dom vrlo miran." Morate s povjerenjem slušati učitelja i obrnuto.
9. Mora postojati ozračje uzajamnog povjerenja. Roditelji moraju biti sigurni da učitelj želi najbolje za svoje dijete, a ako nije i ne shvaćaju takav stav nastavnika, prenose ga u školu.
10. Nikada ne dovršite razgovor bez navođenja cilja. I učitelj i roditelji moraju znati koje stvari će raditi s djetetom kako bi poboljšali svoj rad, njihove navike i njihove vrline u određenom vremenskom razdoblju koje je utvrđeno.
6 savjeta za roditelje prije tutorijala
1. Periodičnost. Prije nego stignu prve bilješke, preuzmite inicijativu i zatražite poduku. Razumna smjernica je napraviti jedan ili dva intervjua po kvartalu.
2. Teme o kojima će se raspravljati. U tutorijalima s učiteljem osnovnog obrazovanja, ne samo da treba govoriti o tome kako to ide u matematici, čitanju ili razumijevanju, već io navikama, trudu i vrlinama.
3. Snage i slabosti. Uvijek je bolje razgovarati s učiteljem, prije svega, o dobrim stvarima o vašem djetetu, o njihovim snagama, a zatim io njihovim najslabijim točkama. Moramo se osloniti na jake da poboljšaju slabe.
4. Važni tečajevi. Posljednje dvije godine Osnovne škole bitne su za jačanje ovih tutorijala, za uspostavljanje više povjerenja s učiteljem i za rad s njim ambicioznije ciljeve, kako bi se ojačale njihove navike koje će posustati u sekundarnom obrazovanju.
5. Razina zadovoljstva. Ako ste u nekom trenutku "očekivali" više od podučavanja i niste bili zadovoljni u tom razgovoru s učiteljem, razgovarajte s ravnateljem ili ravnateljem škole. Postoje vrlo kvalificirani učitelji, ali ponekad ne razumiju učenika, niti imaju cjelovitu viziju o njemu.
6. Sudjelovanje studenata. Nakon poduke s učiteljem, morate razgovarati s djetetom o onome što ste pristali u tom razgovoru.
Patricia Palacios
savjetnik: Carmen Lomas, Stručnjak za obrazovanje za promicanje nastavnih centara.
