Pomaganje djeci u matematici može biti štetno
Razumljivo je da se roditelji brinu o načinu na koji njihova djeca rješavaju problem.matematički problemi, čak i kad su mališani mladi. Stoga je i to razumljivo pokušajte im pomoći. Međutim, potrebno je da roditelji razmišljaju o tome kako pomažu svojoj djeci, jer to može biti štetno.
Prema novoj studiji objavljenoj u časopisu Psychological Science, cŠto su nervozniji roditelji dok pokušavaju pomoći djeci s matematičkim zadaćama, više su ozlijeđeni.
"Kada roditelji imaju loš odnos s matematikom i često pomažu svojoj djeci u izradi domaćih zadaća, djeca uče manje matematike “, kažu istraživači u studiji koju je vodio istraživač Erin Maloney sa Sveučilišta u Chicagu (Sjedinjene Države).
Roditelji i matematika
U tom smislu, istraživači uvjeravaju da “čak i kad su roditelji kompetentni u vrsti matematika osnovna prva i druga godina osnovne škole ", ovo znanje ne sprječava ih da imaju" osjećaje tjeskobe kada se suoče s njima domaća zadaća iz matematike “To je trend koji je, zapravo, istinit čak i kod visokokvalificiranih roditelja.
Da bi došli do tih zaključaka, istraživači su analizirali više od 800 studenata iz Illinoisa (Sjedinjene Američke Države) na početku i na kraju školske godine, mjereći njihovu razine tjeskobe i matematike. Osim toga, roditelji su također bili anketirani o vlastitoj anksioznosti zbog matematike, koliko često su pomagali svojoj djeci u zadaći i obrazovnoj razini.
Anksioznost za matematiku
Još jedan zaključak studije je da on ne utječe samo na roditeljsku tjeskobu zbog matematike, nego i da jest kombinacija takve nervoze i pokušaja da pomognu svojoj djeci u zadaći: Utjecaj roditeljske anksioznosti na djecu nije statistički značajan ako roditelji nisu sudjelovali u matematičkim zadaćama.
Da bi to objasnili, istraživači navode različite moguće razloge. Kao što je objašnjeno u tekstu, predlažu se roditelji s jakom tjeskobom oko matematike "pokazati opću negativnost na temu", osjećaj koji se prenosi na djecu i čini njihovu djecu biti obeshrabreni oko matematike.
Drugi mogući razlog za to događa je povezan s strah od neuspjeha da roditelji imaju i da prenose svojoj djeci, oštro kritizira kada djeca imaju poteškoća u rješavanju matematičkih vježbi. Također, istraživači navode da je također moguće da su roditelji naučili "nefleksibilni oblici" za rješavanje matematičkih problema koji se razlikuju od onih koji se uče u sadašnjim školama.
Zanimljiva točka ovog istraživanja je da se čini da je problem specifičan u matematici: Istraživači su analizirali razine čitanja i taj odnos s anksioznošću se nije dogodio.
S tim zaključcima, autori studije tvrde da roditelji ne moraju prestani pomagati njihovoj djeci u matematici, ali oni to trebaju učiniti više podrške djeci i savjetovanje na putu da to učini dobro, pokušavajući ne prenijeti tu nesigurnost ili tjeskobu koja se ponekad stvara.
Angela R. Bonachera
