Djeca od dvije godine imaju bolje ocjene iz matematike i čitanja
Malo je onih koji kažu prednosti djece koja se uskoro školuju i otići u vrtić. Prema novim istraživanjima, oni koji nose Obrazovanje u ranom djetinjstvu već dvije godine bolje ocjene iz matematike i čitanja u četvrtom razredu osnovne škole: 6 i 4,4 posto više.
To je ono što studija kaže 'Važnost infantilnog obrazovanja u rezultatima u primarnoj' \ t, integriran u 'razmišljanja o španjolskom obrazovnom sustavu' Europske zaklade za društvo i obrazovanje, pod pokroviteljstvom Zaklade Ramón Areces.
Ovim radom, profesori Sveučilišta Complutense u Madridu Daniel Santín i Gabriela Sicilia uvjeravaju da rezultati "pokazuju da godine koje su primljene od obrazovanja za djecu" značajno utječu i pozitivno na akademski uspjeh učenika u osnovnoj školi"kažu oni."
Važnost obrazovanja u ranom djetinjstvu
Obrazovanje u ranom djetinjstvu (od nula do pet godina) dobrovoljno je u Španjolskoj i slobodno nakon tri godine u javnim i privatnim školama, međutim, autori istrage upozoravaju da "još uvijek postoji koncept brige o djeci, a smatra se da nije važno u obrazovnom smisluPrema profesoru Santinu, koji poziva na ulaganje u ovu fazu jer to "pretpostavlja vrlo važan prihod za stanovništvo".
"Oni mogu reći (kreatori politike) da nisu sigurni i da rade slučajni test", rekao je ovaj stručnjak, dok je to pitao Produženo je besplatno obrazovanje djece od 0 do 3 godine i da, "ako odluka nije donesena, barem počnite tražiti informacije".
Ovo istraživanje započinje raspravom o besplatnom obrazovanju od dvije godine i ističe da, ako proračunska sredstva nisu dovoljna, možete povećati stipendije za rano školovanje djece iz najugroženijih obitelji, koje su one koje teže ne pohađaju ovu fazu.
Odustajanje od škole
S druge strane, u okviru studije 'Razmišljanja o španjolskom obrazovnom sustavu' predstavljena je druga studija, ovoga puta profesori Sveučilišta u Barceloni Jorge Calero i Oriol Escardíbul. Oba stručnjaka to zaključuju smanjenje stope ranog napuštanja školovanja u Španjolskoj “nije homogeno između različitih sociokulturnih skupina. "
Istraga, naslovljena „Ijednakost mogućnosti: obrazovna uključenost i isključenost u Španjolskoj ', upozorava da se među mladima iz nepovoljnih sredina školovanje nije popravilo, što je doživjelo u okruženju onih koji su u povoljnijim sociokulturnim situacijama.
"Za neke dohodovne skupine pad je vrlo važan i za one s niskim primanjima gotovo je nula, jer ostaju onakve kakve jesu", rekao je Calero. Konkretno, učestalost napuštanje škole(što nije isto što i neuspjeh u školi) u skupini s najnižim dohotkom je šest puta veća nego u najvišoj: mladi s niskim primanjima smanjili su stope odustajanja od školovanja za 16,9%, dok su oni s niskim prihodima viša najamnina to je učinila za 52,3% između 2007. i 2013. godine.
Angela R. Bonachera