To su autonomne zajednice s najvećom obrazovnom izvrsnošću
Jeste li se ikada zapitali U kojoj je autonomnoj zajednici Španjolske obrazovni sustav bolji? Budući da je to pitanje koje je odgovornost svake regije, obrazovne razlike između nekih mjesta i drugih čine neke zajednice boljima od drugih. Mi vam kažemo koji su oni s najviše obrazovne izvrsnosti.
Baskija, Navarra, Castilla y León i zajednica Madrid su regije Španjolske bolje obrazovne politike i rezultate, prema klasifikaciji izvrsnosti koju su pripremili stručnjaci za etiku, koja Castilla-La Mancha, Kanarske otoke, Murciju i Valencijsku zajednicu smješta na dno popisa.
U srednjem roku, to jest, oni nisu najbolji, ali ne i najgori, Asturija, Galicija, Kantabrija, La Rioja, Katalonija, Andaluzija, Ekstremadura i Balearski otoci, prema toj istoj inicijativi koja je koristila neovisne i objektivne podatke kako bi dosegla na ove zaključke i na taj način pokušati "potaknuti obrazovne politike prema istinskoj izvrsnosti" u školama, kako je objasnio koordinator izvješća, Miguel Gómez Agüero.
Izvješće o izvrsnosti u obrazovanju u Španjolskoj
Dokument, predstavljen prošlog tjedna, mjeri 58 različitih aspekata koji se odnose na devet različitih područja: školovanje, diplomiranje, prikladnost, rano napuštanje obrazovanja, centri socijalne inicijative, izdaci za obrazovanje, omjeri, računalni resursi i dodaci te učinkovitost u obrazovnoj potrošnji.
školovanje: Izvješće pokazuje kako je sve više školovanja, barem u usporedbi s prethodnim izvješćem iz 2011. godine. To je za autore rada povezano s poteškoćama u pronalaženju posla: mladi se vraćaju u učionice kako bi nastavili s oblikovanjem.
Gradacija i prikladnost: Iako je došlo do poboljšanja u stupnjevima obrazovanja u svim stupnjevima obrazovanja, izvješće je također proučavalo prikladnost (studenti koji završe studij u svojoj dobi), a ovdje rezultati nisu toliko pozitivni: postoji osam autonomnih zajednica u što gotovo polovica studenata (40%) završi ESO kasnije nego što bi odgovaralo.
Rano napuštanje obrazovanja: Kada se analizira stopa mladih u dobi od 18 do 24 godine koji ne nastavljaju studije izvan ESO-a, izvješće pokazuje da postoji "vrlo značajan jaz" između zajednica: u nekim je postotak ispod 10 posto (kao što je Cantabria), dok se u drugima približava 30% (slučaj Balearskih otoka). Općenito, prosjek za Španjolsku iznosi 21,2 posto, što je gotovo dvostruko više od cilja Europske unije u ovom trenutku.
Javni izdaci: Nekoliko je načina upotrijebljeno za proučavanje javne potrošnje: s jedne strane, javna potrošnja po učeniku neuniverzitetskog obrazovanja, koja varira između autonomnih zajednica između 6,572 eura u Baskiji i 4,015 u Madridu. S druge strane, javna potrošnja je također uočena u odnosu na BDP: u ovom slučaju, Extremadura je na čelu tablice (4,56% BDP-a), dok ju je zatvorio Madridski rep (1,61%).
Učinkovitost potrošnje: ali možete potrošiti mnogo novca i nije dobro iskorišten. Da bi se to izmjerilo, u izvješću su uspoređeni prosječni izdaci po učeniku posljednjih godina i rezultati studenata, kao i ljudski i tehnički resursi. U ovom slučaju, Madrid je onaj koji uzima bolje napomene, dok se Castilla-La Mancha pojavljuje na posljednjem mjestu.
Koncertno i privatno obrazovanje u Španjolskoj
Još jedan zanimljiv aspekt ovog rada je onaj koji je izmjerio težinu privatno i usklađeno obrazovanje u odnosu na ukupan broj u autonomnim zajednicama. Razlike između pojedinih regija i drugih su značajne: dok je u Baskiji gotovo polovica (49,3%) neuniverzitetskih obrazovnih centara privatna ili uređena, u Castilla-La Mancha ta stopa iznosi samo 17,6%. posto.
Ovi postotci su vrlo važni pri mjerenjuizvrsnost u obrazovanju, barem prema riječima koordinatora izvješća, koji jamči da postoji "korelacija" između "socijalne inicijative i obrazovne izvrsnosti".
Na taj način osigurava se da privatno i usklađeno obrazovanje odražava "veću predanost društva obrazovanju, učinkovitost u upravljanju superiornu od uprave i višu razinu učenja nego u javnim centrima".
Prijedlozi za poboljšanje obrazovanja
Da zaključimo, izvješće sadrži neke prijedloge koje želi podnijeti Vladi: s jedne strane, ona traži a nacionalni pakt za izvrsnost u obrazovanju u kojima sudjeluju, roditelji, učitelji, centri, društveni subjekti i Uprava; ali isto tako zahtijeva promicanje 'modela izvrsnosti u obrazovanju', koji je usklađen s ciljevima Europske unije i koji se temelji na najboljim praksama autonomnih zajednica.
S druge strane, autori izvješća predlažu opremanje autonomnih vijeća "rastući" proračuni i osigurati njihovu učinkovitost; više projekata „društvene inicijative“ i olakšavanje slobodnog izbora škole roditeljima; ohrabriti odgovornost obitelji; i razviti program s ciljem "osnaživanja" lika učitelja, njihove obuke, vodstva i autoriteta.
Angela R. Bonachera
