OECD preporuča podučavanje socijalnih vještina djeci
Obrazujte emocije Temeljno je kada želite potpuno oblikovati osobu. To je rezultat istraživanja koje su proveli stručnjaci OECD-a, u izvješću Vještine za društveni napredak: Snaga socijalnih i emocionalnih vještina.
U ovom izvješću jasno je da su društvene i emocionalne vještine snažni pokretači dobrobiti i društvenog napretka te da pomažu ljudima da poboljšaju svoje obrazovanje, karijeru, zdravlje i dobrobit, što bi trebalo biti dio učenja koje se podučava i vrednovati u školama. To je zaključak stručnjaka OECD-a nakon analize rezultata različitih projekata i istraživanja u ovoj oblasti razvijenih u Belgiji, Kanadi, Koreji, Novom Zelandu, Norveškoj, Švedskoj, Švicarskoj, Ujedinjenoj Kraljevini i Sjedinjenim Državama.
Podaci iz istraživanja OECD-a u različitim zemljama
1. Belgija, Rad na njihovim socijalnim i emocionalnim vještinama koristi belgijskim srednjoškolcima u ekstraverziji, samopoštovanju i svijesti, što dovodi do veće vjerojatnosti (trinaest bodova) dosezanja sveučilišta.
2. Kanada. Studija je pokazala da je promicanje samoučinkovitosti, osjećaja majstorstva i samopoštovanja u dobi od 15 godina izravno povezano s završavanjem sveučilišnih studija i većim prihodima u dobi od 25 godina.
3. Novi Zeland. Radna upornost, odgovornost i društvene vještine od 8. godine značajno smanjuju probleme u ponašanju (piće, pušenje, zlouporaba opojnih sredstava, nasilje i borbe) do dobi od 16 godina.
4. Velika Britanija, Sjedinjene Države i Švicarska. Rezultati ovih triju zemalja podudaraju se u tome da djeca s većim društvenim životom i emocionalnim sposobnostima imaju manji rizik od depresije i više osjećaja sreće kada dođu do adolescencije i mladih.
5. Koreja. Zaključak studija u ovoj zemlji sugerira da podučavanje socijalnih vještina potiče djecu s boljim socijalnim ili emocionalnim sposobnostima, te akumuliraju više kognitivnih sposobnosti.
Preporuke OECD-a o emocionalnoj inteligenciji
Stručnjaci OECD-a smatraju da je važno preporučiti škole, obitelji i zajednice aktivnoj ulozi u razvoju socijalnih vještina kod djece. Odgovornost za poboljšanje motivacije, samopoštovanja i emocionalne stabilnosti nastavnika pada na učitelje koji postaju mentori i facilitatori učenja djece. Sa svoje strane, roditelji mogu osigurati toplo okruženje i podršku kroz svakodnevne aktivnosti ili rutine, a lokalne zajednice trebaju učiniti sve što je moguće kako bi djeci omogućile sudjelovanje u društvenim projektima koji im služe kao neformalno učenje.
Postoje metode za mjerenje ove vrste vještina i utvrđivanje društvenih i emocionalnih snaga i slabosti svakog djeteta. Poučavanje emocionalne inteligencije je moguće, prema mišljenju stručnjaka OECD-a, a među vještinama koje se mogu podučavati uključuju ustrajnost, empatija i samopoštovanje.
Marisol Novo
Vi svibanj također biti zainteresirani:
- Kako podučavati djecu emocionalnoj inteligenciji
- Emocionalni razvoj djece
- Utjecaj emocija na ponašanje djece
- Izraz emocija od 6 do 12 godina
