Stav učitelja, determinanta rodnih uloga
rodne uloge oni su skup društvenih normi i ponašanja koji se smatraju prikladnima za muškarce ili žene. Njegov izgled ovisi o nekoliko čimbenika, među kojima stav nastavnika u razredima prema učenicima, prema nedavnoj istrazi, što može biti presudno u djece i adolescenata.
Studija pod nazivom "Lomni prijelomi u znanosti, tehnologiji, računalnoj znanosti i jezičnim studijima: očekivanja i motivacija učenika i nastavnika srednjih škola" i provedena na Otvorenom sveučilištu Katalonije (UOC) otkrila je da različita očekivanja nastavnika od njihovih učenika, ovisno o tome jesu li dječaci ili djevojčice, doprinose jačanju njihove slike o sebi i njihovim "rodnim ulogama".
"U slučaju dječaka, kada se objašnjava zašto nisu akademski jednako dobre kao djevojčice, koriste se argumenti, na primjer, da su oni nejasni ili da su katastrofa. , marljivi, usredotočeni i, općenito, ne odstupaju od očekivanja koja su pohranjena u njima, "objasnio je direktor studije, Milagro Sáinz.
Važnost nastavničkih očekivanja u razredu
To pokazuje istraživanje provedeno kroz intervjue s profesorima i studentima nastavnici imaju različita očekivanja prema nekim učenicima i drugima, njihovim sposobnostima i njihovim akademskim rezultatima, tako da ovaj "nastavnički govor" završava "opravdavanjem" trendova kao onaj koji kaže da dječaci imaju manje interesa za studije, kako je objasnio Sáinz.
Autori studije ističu da većina nastavnika svoje dobre akademske rezultate pripisuje muški studenti na "sjaj i inteligenciju", au slučaju njihovih učenici ih najčešće objašnjavaju "naporom" u drugom pojmu inteligencija.
To čini sami učenici prenose one "rodne uloge", Prema istraživanju, djevojčice su "sklonije humanističkim i zdravstvenim znanostima" i bolje su u predmetima kao što su jezik, biologija i geologija, dok su dječaci više tehnološke studije i vjeruju da su bolje od djevojčica iz matematike, fizike. , kemija i informatika.
To se, međutim, sukobljava s drugim pitanjima koja su izložena ovim istraživanjem: učitelji gotovo da i ne shvaćaju rodne razlike u kompetencijama iz matematike i znanstvenih disciplina prikazanih u PISA izvješću.
Ipak, učitelji se identificiraju razlike u drugim pitanjima, kao što su napuštanje škole, najčešći među dječacima. Prema istraživanju, većina učitelja kaže da je među učenicima veći jer je "u tim godinama djevojke su zrelije i više prilagođene okolišu i obrazovnim vrijednostima".
Angela R. Bonachera