Učimo se podržavati
Obrazovanje djece za solidarnost nije trivijalno ili sekundarno pitanje u njihovoj formaciji: solidarnost podrazumijeva suosjećanje, velikodušnost i osjetljivost, vitalne aspekte koje djeca moraju usvojiti kako bi naučili živjeti u društvu. Sve je više sebične djece koja samo traže i za njih. Kako bi promijenili taj stav, djeca moraju shvatiti da su roditelji svjesni drugih ljudi.
Ljudsko biće je po prirodi društveno biće i mora naučiti živjeti, koegzistirati i odnositi se unutar društva. To znači da ne možete biti individualistički ili sebični jer bi bilo teško favorizirati tu socijalizaciju. To je važno naučite biti podrška, osnažiti djecu solidarnošću i sposobnošću razmišljanja o drugima.
Dijete ne uči biti potporna do dvije godine budući da je do tada interakcija s ostatkom bila potraga za vlastitim zadovoljstvom. Nakon dvije godine drugi počinju smatrati drugačijim. Teško je govoriti o empatiji prije ovih godina, ali svakako je pravo vrijeme da počnemo razvijati sposobnost razmišljanja o drugima.
Smjernice za podučavanje solidarnosti djeci od 2 godine
Sve je više aktivnosti i događaja koji promiču solidarnost koju promiču mediji ili neprofitne organizacije koje provode kampanje u korist različitih uzroka. Može se smatrati da je solidarnost vrlo prisutna u životu djece, međutim, ne dolazi do oplodnje njihovog životnog stila.
- Individualizam. To se odražava u male djece zbog prekomjerne zaštite obitelji. Danas roditelji žele da njihova djeca što manje pate. Kao rezultat toga, djeca su naviknuta na to da uvijek imaju nekoga da se brine o njima, da budu stalno protagonisti, tako da nikada ne prestanu razmišljati o drugima.
- Primjer roditelja. Obitelj igra vrlo važnu ulogu u postizanju solidarnosti kao dijela života svake njihove djece. Kao iu svim obrazovnim aspektima, primjer roditelja treba biti prva smjernica koju treba uzeti u obzir. Moraju shvatiti da smo svjesni drugih ljudi, da nam je stalo do toga kako su drugi, da pitamo za druge, da pokušavamo pomoći, podijeliti naše vrijeme, trud, resurse, itd. To mora biti dio dana u dan obitelji kao nešto prirodno i prikladno za dom.
- Vrijeme. To također podrazumijeva sposobnost da stavimo naše stvari na stranu da posvetimo svoje vrijeme i trud drugima, a ne da stalno govorimo o tome što ste zabrinuti, razmišljate i osjećate, ali budete u stanju pitati za druge, prenositi briga koju imate za druge i pomažete drugima. Takvo ponašanje ne mora biti usmjereno isključivo na ljude koje ne poznajemo ili na ljude koji se mogu činiti najpotrebnijima, ali i na samu obitelj.
- Vrline blisko povezani s solidarnošću su velikodušnost, otpornost ili sposobnost prevladavanja razdoblja emocionalne boli ili traume, ljubaznosti, odanosti itd. Ali da bi prenijeli vrline, morate ih imati i živjeti ih, tako da je uloga roditelja bitna za obrazovanje solidarnosti.
Mala djela solidarnosti koja djeca mogu izvesti
Ali koje aktivnosti dijete ovih godina može vježbati kako bi asimilirala i prakticirala solidarnost? Budući da govorimo o maloj djeci, najbolje je početi s malim djelima koje će morati asimilirati:
- Pozdravite druge.
- Pitajte kako je drugi i ako vam je potrebna pomoć.
- Podijelite ono što imaju s drugom djecom, kolegama, prijateljima, rodbinom * Ne samo ono što su ostavili, već sve što imaju, čak i ono što najviše vole.
- Navikli razmišljati o tome što drugi možda trebaju sami od sebe.
- Pomozite drugima kao čin velikodušnosti, bez očekivanja bilo čega zauzvrat.
Sve ove vrste aktivnosti lakše se promiču rad u grupama. U slučaju obitelji s nekoliko braće i sestara, može se misliti o obiteljskim aktivnostima kako bi se povećala solidarnost, kao što je posjet bolesnim ljudima, odlazak u narodne kuhinje, svaki od njih je odgovoran za pomaganje drugim članovima obitelji (pratiti mali brat izvannastavnim aktivnostima *). U slučaju manjih obitelji, u kojima nema puno članova, lakše će se učiti solidarnost sudjelovanjem u aktivnostima izvan akademskog okruženja: društvenim grupama, klubovima za slobodno vrijeme, sportskim klubovima itd.
Trenutno je zadatak koji mnoge obitelji napuštaju kako bi ih naučio solidarnosti s vlastitim roditeljima. Vrlo smo naviknuti na roditelje koji se 100% daju svojoj djeci.Ovo je doista pozitivno, ali neka djeca odrastaju misleći da su samo roditelji oni koji moraju biti svjesni njih i ne razvijaju sposobnost da misle da roditelji također trebaju svoju djecu.
Conchita Requero
savjetnik: María Campo, Direktor Centros Educativos Kimba
