Neuroznanost i obrazovanje: trikovi za poboljšanje učenja

Ljudski um je um koji uči. Svako novo učenje uključuje stvaranje nove veze između neurona. Neuroznanost nam daje znanje o funkcioniranju uma, dok je obrazovanje mora koristiti znanje o neuroznanost.

Samo na taj način možemo govoriti o obrazovanju prilagođenom biologiji ljudi, o učenju potaknutom poznavanjem njegovih mehanizama.

Ne možemo hraniti umove naše djece bez poznavanja mehanizama koji stoje iza mentalne prehrane. Poznavanje biološke osnove učenja podrazumijeva sposobnost njegovog poboljšanja neuroznanost i obrazovanje s trikovima za poboljšanje učenja.


Neuroznanost: funkcioniranje ljudskog uma

Neuroznanost je disciplina koja nam daje znanje neophodno za razumijevanje uticaja odgovornih za funkcioniranje ljudskog uma. Milijuni neurona se aktiviraju i povezuju u složenu mrežu sinaptičkih veza, i na taj način međusobno djeluju, što dovodi do našeg različitog ponašanja i učenja.

Neuroznanost nam daje vrijedne informacije o tome kako naš mozak funkcionira. Zahvaljujući njihovom doprinosu možemo znati kako ga um održava informacijama, procesima i razrađuje ga kako bi stvorio svjesni koncept. Zahvaljujući neuroznanosti možemo znati biološke procese koji su temelj i ponašanja i učenja.


Bitno je da obrazovni proces uzme u obzir funkcioniranje uma. Neuroznanost služi obrazovanju u tome što pruža ključeve kako ljudi percipiraju, tumače i razrađuju informacije gradeći učenje.

Kako naši umovi uče

Mozak se sastoji od milijuna živčanih stanica: neurona. One međusobno djeluju kroz sinaptičke veze koje omogućuju prijenos i obradu informacija u nekoliko sekundi. Sve što učimo zahtijeva novu vezu. Svaka nova veza je novi način prenošenja informacija, novi put obrade i interpretacije.

Zato učenje nije uvijek lako, ono uključuje mentalni napor. Lakše je slijediti već razrađene staze nego putovati gdje nismo nikada prije napravili novi put. Što više učimo i što više neurona uspostavlja, to je naš um više okretan, a mi imamo širu i bogatiju viziju stvarnosti. Pogledajmo analogiju s cestovnom mrežom. Jednom autocestom možemo doći do odredišta. No, s mnogim autocestama i cestama, čak i cestama, možemo doći do mnogih odredišta i čak doći do njih različitim cestama, možda i brže. Svi znamo da stvaranje cestovne mreže nije lako, potrebno je truda i vremena, ali razumijemo da je to potrebno.


Kako možemo promicati učenje djece?

Još je dug put u napredovanju neuroznanosti. Čak i tako, sadašnje znanje koje nam daje ova disciplina omogućuje nam da dešifriramo neke osnovne čimbenike za učenje, jer oni favoriziraju i potiču stvaranje novih veza između neurona.

1. Emocije igraju ključnu ulogu u stvaranju učenja. Glavni mentalni procesi odgovorni za učenje: percepcija, pažnja, pamćenje itd. Oni su usko povezani s emocijama. Emocionalno stanje određuje funkcioniranje mozga. Primjeri za to su: kako možemo lako zapamtiti pjesmu koja nam donosi lijepe uspomene, ili kada smo tužni, imamo problema s koncentracijom. Emocionalno stanje djeteta će odrediti konstrukciju učenja. Ako je raspoloženje pozitivno, um je predisponiran za stvaranje učenja.

2. Pažnja se daje prednost informacijskoj strukturi. Mozak posvećuje više pozornosti toj informaciji koja se prezentira kroz resurse koji joj omogućuju vizualizaciju reda i veza. Programi, karte sadržaja, grafike će pogodovati učenju, jer su to tehnike koje privlače vašu pažnju i pripremaju mozak za učenje.

3. Učenje je agilno kada je povezano s prethodnim znanjem. U tim slučajevima ne postoji veza od nule, počinjemo od drugih veza, s jedne staze do stvaranja drugih.

4. Stvaranje novih veza, a time i učenja, pojačano je djelovanjem postojećih veza. Ako držimo um aktivnim i okretnim lakše je stvoriti novo učenje.

Trikovi koji olakšavaju stvaranje učenja.

Neuroznanost nam omogućuje da znamo biološke supstrate učenja i na taj način dopušta im da ih poboljšamo.
1. Prati učenje pozitivnih emocija. Obratite pažnju na klimu situacija učenja, pokušajte osigurati sigurnu i pozitivnu klimu.
2. Nemojte smetati emocionalnom stanju djeteta. Emocije utječu na stvaranje učenja, kada je raspoloženje negativno, nije najbolje vrijeme za učenje.
3. Vježbajte emocionalno obrazovanje obdariti je bogatom emocionalnom inteligencijom. Sposobnost da reguliraju svoja emocionalna stanja i da budu njihovi vlasnici, omogućit će im da kontroliraju svoje procese učenja.
4. Koristite resurse za prezentiranje informacija na privlačan način mentalno funkcioniranje.
Povezati učenje s pozitivnim iskustvima dobrobiti

Celia Rodríguez Ruiz, Klinički zdravstveni psiholog, specijalist za dječju i adolescentsku psihologiju i pedagogiju. Ravnatelj Educa i učenje.
Autor zbirke Poticati procese čitanja i pisanja

Video: What you can do to prevent Alzheimer's | Lisa Genova


Zanimljivi Članci

Nove mjere protiv pasivnog pušenja u djece

Nove mjere protiv pasivnog pušenja u djece

Iako mnogi roditelji ne znaju stvarni učinak duhana na njihovu djecu, takozvani "pasivni dim", odnosno pasivno pušenje, vrlo je agresivan kada ga djeca udahnu. Razlog tome je što se on u velikoj...