Vještine koje se vrednuju za djecu u razredu
Većina nastavnika dijeli svoje učenike na temperamentne skupine na temelju njihovog ponašanja u razredu: preseljenih, zabranjenih, sramežljivih, ekstrovertiranih, emocionalnih ... Ova klasifikacija koja se radi nakon povratka u školu pomaže im u njihovom zadatku obrazovanja da vrednuju ako imaju laganu ili tešku klasu i tako prate svoju liniju obrazovanja i poučavanja.
Ovaj obrazac rada ili obrazovnog obrazovanja ovisi o tome ima li grupa veću ili manju sposobnost za pažnju ili lakoću da odvlači pozornost.
Temperament je različit od sposobnosti, motivacije, ali i osobnosti. Ona se bavi individualnim karakteristikama svakog djeteta da odgovori na svijet oko sebe i stupi u interakciju s njim. To je "način ponašanja". Temperament doprinosi jedinstvenosti ljudi. Iako ima jasnu biološku i genetsku osnovu, utječe na temperament svakog djeteta, obrazovni stil i atmosferu u domu.
Vještine koje učenici cijene u razredu
- Temperament ili stil ponašanja. Kako to radi.
- Inteligencija. Što radi
- Motivacija. Zašto to radi.
- Osobnost Pojavljuje se nakon vremena. S druge strane, vrlo brzo se mogu prepoznati individualne razlike u temperamentu.
Skupine djece u učionicama
Po povratku u školu, mnogi učitelji dijele djecu u skupine koje pokazuju slične temperamentne obrasce. Dakle, grupiraju inhibirane, nesputane, samouvjerene, emocionalne, impulzivne ili povučene. Psihijatri Thomas i Chess, na temelju svog kliničkog iskustva, opisali su u svojoj studiji New York Longitudinal Study tri primarne tipologije sličnih karakterističnih karakteristika:
- Lako: jednostavnu djecu karakterizira pravilnost, prilagodljivost promjenama, pozitivan odgovor na novost, pozitivno raspoloženje i umjereni emocionalni intenzitet. Oni su dobra, društvena i ekstrovertirana djeca. Oni ne postaju frustrirani ili lako ljuti. Učitelji i kolege s njima su zadovoljni.
- teško: karakteriziraju ih nepravilnost, negativno stanje uma, mala prilagodljivost promjenama, intenzitet reakcije i negativan odgovor na novost. Oni pokazuju pretjerane reakcije i frustriraju se kada se stvari ne razvijaju po njihovom ukusu. Učitelji ih često smatraju razdražljivim, jer se ne prilagođavaju pravilima razreda; Možda imaju problema sa svojim vršnjacima.
- sporo reagiranje: prevladavaju blagi negativni odgovori na novost i spora prilagodljivost promjenama. Ova djeca koja su teško poduzeti akcije često zahtijevaju posebnu potporu i strpljenje jer su sklonija povlačenju, a ne sudjelovanju.
Uči se drugačije u školi
Postoje učenici koji bolje zadržavaju predmete kroz istraživanje i drugima, kroz izravno podučavanje. Djeca mogu postati frustrirana ili dosadna jer učiteljski stil i strategije podučavanja ne odgovaraju njihovim temperamentnim potrebama.
Istraživači Martín, Olejnik i Gaddis definirali su tri karakteristike temperamenta koje imaju važan utjecaj na učenje: aktivnost, lakoća odvlačenja pažnje i ustrajnost.
- Aktivnost "Vigor engine". Postoje djeca koja ne mogu sjediti mirno, imaju višak energije i imaju poteškoća u moduliranju svoje aktivnosti. S druge strane, drugi imaju malo energije i više vole mirno vrijeme i sjedeće aktivnosti, fizičke igre. Pretjerano visoka ili mala snaga motora utječe na performanse.
- Lako je odvratiti pozornost. Oni koji su lako ometeni imaju problema da ostanu usredotočeni na svoj rad, svjesni su zvukova i razgovora. Oni imaju manji prinos.
- Upornost Dijete koje napusti zadatak kada ga ne može brzo dovršiti, koji prestaje raditi kada je zadatak težak i koji izgleda da ne može završiti posao, ima malo dokaza. S druge strane, drugi su očito konstantni, mogu biti toliko uključeni u aktivnost da nisu spremni zaustaviti ili promijeniti ono što rade, a osim toga, smeta im da ih prekidaju.
Teresa Pereda
savjet:Barbara K. KEOGH. Klinički psiholog Sveučilište u Kaliforniji (SAD). Autor knjigeTemperament i školski uspjeh.Uredništvo Narcea.
