Važnost igre u razvoju djeteta
Igra je osnovni element u životu djeteta, koje je osim što je zabavno potrebno za njegov razvoj. Ali zašto je to važno i što donosi? Djeca moraju biti aktivna u rastu i razvijanju vještina, igra je važna za učenje i cjeloviti razvoj djece jer uče da znaju živjeti.
Djeca moraju raditi stvari iznova i iznova prije nego što ih uče, tako da igre imaju formativni karakter tako da se uvijek iznova suočavaju s njima, situacijama koje ih mogu dominirati ili im se prilagoditi. Osim toga, igre mogu biti svih vrsta: stolovi, sportovi i tako dalje. Kroz igru djeca traže, istražuju, pokušavaju otkriti svijet za sebe, kao učinkovit instrument za obrazovanje.
Igra razvija različite sposobnosti u djetinjstvu
Igra je vježba koju dijete izvodi kako bi razvila različite sposobnosti:
- Fizički: igrati djecu kako se kreću, vježbajući gotovo bez da ih shvate, s kojom razvijaju svoju psihomotornu koordinaciju i grube i fine motoričke sposobnosti; Osim što ste zdravi za cijelo tijelo, mišiće, kosti, pluća, srce itd., Za vježbu koju izvode, osim što im omogućuje da dobro spavaju noću.
- Senzorski i mentalni razvoj: diskriminacijom oblika, veličina, boja, tekstura itd.
- Afektivno: kada doživljavate emocije kao što su iznenađenje, očekivanje ili radost; kao i rješenje emocionalnih sukoba kako bi se zadovoljile njihove potrebe i želje koje se u stvarnom životu ne mogu dati pomoći u suočavanju sa svakodnevnim situacijama.
- Kreativnost i mašta: igra ih budi i razvija ih.
- Formirati navike suradnje, Da biste igrali, trebate partnera.
- Igra dovodi do toga da djeca i djeca uče znati svoje tijelo, granice njega i njegove okoline.
Djeca bi trebala uživati u svojim igrama i rekreacijama i trebala bi biti usmjerena prema obrazovnim svrhama kako bi ostvarila maksimalnu korist.
Isprva se djeca razvijaju samo po neposrednoj percepciji situacije, čine prvo što im padne na pamet, ali ova vrsta djelovanja ima svoje granice osobito kad postoje problemi; Kroz igru dijete uči razvijati se u mentalnom okruženju, koristeći misli da nadilazi konkretni vanjski svijet, uspijevajući usmjeriti svoje ponašanje prema značenju situacije, potičući ga i motivirajući ga da razvije strategije za rješavanje svojih problema.
Na primjer, kada dijete želi povećati svoju blok-kulu, iskoristit će svoju misao kako bi otkrio da mora postaviti veće blokove u bazu ili napraviti bazu s nekoliko malih blokova i napraviti toranj veći od ako je to učinio slaganjem jednog bloka za drugim.
Igra i dob djece
Od dvije godine, dijete započinje novu fazu igre koristeći se svojim prethodnim iskustvom kako bi steklo novo razrađeno učenje jer će se njegova igra mijenjati jer razvija sposobnost razmišljanja o svojim novim otkrićima, počinje komuniciraju tečno, proširuju njegov vokabular i bolje upravljaju svojim tijelom (grube i fine motoričke vještine), tražeći nova iskustva, prijatelje koji razvijaju svoju maštu i sudjeluju više u svijetu odraslih.
Školska faza znači još jedan korak u napretku njihovih igara, sada igraju u školi i kada se vrate kući nastavljaju se igrati i provoditi ono što su živjeli i učili u školi, oponašajući stvarnost, simboličnom igrom sve što predstavljaju ono što su živjeli ili žele živjeti, dopuštajući im da eksternaliziraju svoje emocije: radosti, osjećaje, teške trenutke, frustracije itd.
Marisol Nuevo Espín
