Važnost pohađanja škole
U učionici, a iscrpljujuća pozornost kako od strane učenika, tako i od strane odgojitelja. Budući da učenici, pazeći na ono što se govori u razredu, dopuštaju djeci da shvate sve koncepte da se kasnije razvijaju na svoj način.
Stupanj maksimalne pozornosti odgojitelja također omogućuje da se u svakom učeniku otkrije stupanj razvoja tih inteligencija, kako bi se otkriti osobne snage i podržati učenje u njima, To je veliki izazov istinskog personaliziranog obrazovanja. Pripremite svakog učenika da postane kompetentno inteligentan prema vlastitim sposobnostima, stavljajući sve svoje resurse na kocku.
To bi bio prvi veliki korak nastavnika: paziti na način rada i učenja koje svaki učenik pokazuje, kako bi se utvrdilo koje su inteligencije ili inteligencije prisutne u višem stupnju razvoja, kako bi ih koristili kao trampolin učenja.
Višestruke inteligencije u učionici
Kako ćemo to učiniti? Kao i na početku svake školske godine, primjenjujemo početnu evaluaciju na studente kako bi nam pomogli odrediti početnu točku u našem programiranju. Ima ih test višestrukih inteligencija to nam, a priori, dopušta da nacrtamo individualni i personalizirani profil iz kojeg možemo početi predlagati aktivnosti vezane uz svakog učenika. Izravno i neizravno promatranje djece u obavljanju aktivnosti dovršit će ovaj profil.
Moramo Optimizirajte svoje pojedinačne resurse do maksimuma, poticanje različitih višestrukih inteligencija. Aktivnosti se moraju planirati kako bi se prepoznale različite inteligencije, probudile, razvile i iskoristile za postizanje stvarnog razumijevanja kurikularnih sadržaja.
Dijete koje nije dobro u matematici, ali koje, međutim, ima ogromne umjetničke sposobnosti, manje je inteligentno? Ili je obrazovni sustav osmišljen tako da sijaju samo određene inteligencije? Znaju li agenti koji sudjeluju u obrazovanju kako prepoznati različite inteligencije i iskoristiti svoj puni potencijal? Izazov je velik, ali rezultati su vrlo obećavajući.
Inteligencija i njen slom u sposobnostima
Howard Gardner, autor teorije višestrukih inteligencija, brani raspad pojma tradicionalne inteligencije kao jedinstvene cjeline na kognitivnoj razini i mjerenje kroz intelektualni kvocijent u osam skupina vještina ili talenata, koje osoba razvija u većoj ili manjoj mjeri. Svaki pojedinac može upoznati svijet na osam različitih načina: kroz jezik, matematičko rasuđivanje, prostornu viziju, glazbenu misao, korištenje tijela za rješavanje problema, znanje i empatiju s drugima, učenje temeljeno na znanstvenoj metodi i znanju i kontroli sami. Stupanj zrelosti tih vještina je ono što nas stvarno izdvaja i ono što određuje razinu i sposobnost rješavanja različitih problema u složenim situacijama.
Obrazovni sustav mora promatrati ovu novu viziju koja nužno podrazumijeva personalizirano obrazovanje: ne svi naši učenici će učiti na isti način is istim obrazovnim strategijama. Pogrešno je prepoznati studente kao manje ili više inteligentne, u stvari oni su 'drugačije inteligentni', što proširuje pedagoški kapacitet za učitelje. Novina je da bez poricanja nasljednog faktora, ova teorija priznaje i brani da se te inteligencije, kao sposobnosti, mogu 'obučiti'.
Ako citiramo Gardnera koji definira inteligenciju kao sposobnost rješavanja problema u različitim kontekstima, može se zaključiti da je posao nastavnika da prezentira učenicima situacije u kojima ih mogu pogodno razviti. Nastava se mora personalizirati i dati mogućnost izbora svakom učeniku da otkrije svoje najsnažnije inteligencije, te stoga izabere put koji je najprikladniji za učenje.
Imamo ogromnu odgovornost pomoći djeci da otkriju svoj potencijal. Kultura višestrukih inteligencija u obrazovne centre ugrađuje u jednostavan izazov. Uključuje važnu promjenu u stupovima obrazovnog kurikuluma: programiranje, metodologiju i evaluaciju, budući da metodologija nije sve ako nije povezana s učenjem. Kao temelj za primjenu teorije višestrukih inteligencija za rad u učionicama, bitno je stvoriti u njima klimu djelotvornosti i povjerenja.
Sara Lladó. Učitelj i primarni koordinator u Colegio Orvalle
