Dobar i loš primjer
Postoji mnogo literature o učincima nastalim u učionici prisustvo drugih, različitih, boljih ili loših drugova, a zanimljivo je promatrati raznolikost mogućnosti u kojima se taj utjecaj može prevesti. Raznolikost i učinci koji se mogu promatrati izvan škole: u obiteljskom životu, tvrtki, susjedima ili prijateljima.
Najizbirljiviji model tijekom stoljeća, znatiželjno, je "trulo jabuka" (loša jabuka na engleskom). Klasičan primjer je nediscipliniran ili neobrazovan učenik koji šteti svojim kolegama i nervira učitelja, ili tko korumpira druge svojim lošim idejama ili običajima, ili koji razdvaja druge tako što se međusobno razdvajaju.
Kako bi okoliš trebao biti tako da su utjecaji pozitivni? Neki ukazuju na činjenicu da postoji opće pozitivno okruženje koje je homogeno. Oni to uvjeravaju učenici se poboljšavaju kada su okruženi drugima sličnih obilježja, Prema ovom modelu, oni koji imaju manji učinak osjećaju se više podržani ako su okruženi učenicima slične razine, a isto se događa s onima koji imaju veće performanse.
Drugi kažu da je bolje imati određenu heterogenost u razredu, gdje je prisutnost učenika s različitim razinama pozitivna za neke i za druge. Drugi smatraju da je prisutnost sjajni učenici To je važno kao referenca i ohrabrenje za druge. A ima i onih koji tvrde suprotno i tvrde da je manje darovitim učenicima ugrožena prisutnost kolega koji postižu dobre rezultate uz malo truda, jer to dovodi do odvratnih i beznadnih usporedbi.
Kada čitam ove različite interpretacije o dinamici utjecaja u učionici, ili izvan nje, vidim da svi imaju svoje razloge i svoje primjedbe, svoje lice i svoj križ, svoj dio istine i svoju jednostavnost.
Vrlo je dobro, bez sumnje, školovati se u brižnom, poticajnom i pozitivnom okruženju. Ali također morate naučiti da se nosite sa sobom kada okolina nije takva, za to se mora pripremiti i obrazovanje. Djeca ili učenici će svjedočiti mnogim lošim primjerima u svom životu, a možda i prije onoga u što vjerujemo, i netko bi ih trebao pripremiti za to. Oni sami će mnogo toga loše učiniti, i morali su biti obrazovani da bi napredovali unatoč tome što nisu pokazali dobar primjer za sebe.
Dobar primjer je važan, bez sumnje. Ali možda je važnije da se svaki od nas trenira učiti od dobrih primjera, ali i od loših.
Ponekad nam loši primjeri mogu postati korisniji, jer vidimo gdje nas vode. Možda postoji jedan od najvećih izazova obrazovanja. Ne može se reći da je idealno obrazovanje ono koje se razvija u savršenom okruženju, bez loših primjera, pretpostavljajući da se to može postići.
Niti će itko braniti kao obrazovni ideal suprotno, trajno izlaganje lošem primjeru. Čini se jasno da to nije jednostavna ili očita tema.
Možda je ključno da se svatko treba obrazovati učeći razlikovati dobar i loš primjer, bez previše pojednostavljenih klasifikacija, znajući da se stvaraju sve zrelije i osobnije prosudbe, jer se na kraju radi o formiranju autonomnih ljudi, koji pronalaze svoj vlastiti put. otkrivanje u životima drugih, iu svojim vlastitim, što se razvija i što kvari njihovu prirodu.
