Domaći, kako utječu na obiteljski život?
Dugo vremena, argumenti za ili protiv obavljanja zadataka ili domaća zadaća kod kuće, stvara napetosti i sukobe između obitelji, u obrazovnim centrima iu udrugama očeva i majki. Utvrđivanje koliko ima mnogo ili malo dužnosti, koja je korisnost školskih zadataka za učenje i koristi u životu djece i dalje je dio problema.
Oni pridonose ovoj debati povremeno intenzivirajući, slučajeve poput majke troje djece, Eve Bailén, koja je kroz platformu Change.org započela kampanju „Za racionalizaciju dužnosti u sustavu“ 2014./2015. obrazovni “, prikupljajući 215.000 potpisa od 150.000 koji su potrebni za podnošenje Ministarstvu obrazovanja. Pokrenuo je kampanju prije nemoći vidjeti kako je njegov 10-godišnji sin proveo 2 do 3 sata, obaviti domaću zadaću, a umjesto njih dvoje djece nastavnici su ih stavili manje, iako treba napomenuti da su trojica dobila dobar posao. bilješke.
Obiteljske i školske dužnosti
Prema Organizaciji za ekonomsku suradnju i razvoj (OECD), španjolski učenici u prosjeku imaju 6,5 sati tjednih zadataka u usporedbi s 4,9 sati koje provode u prosjeku u drugim zemljama. Španjolska je peta zemlja koja stavlja više dužnosti, iako ti podaci ne rezultiraju većim akademskim učinkom. Dvije zemlje navedene na vrhu PISA izvješća, Južna Koreja i Finska, smatraju da je dovoljno posvetiti 3 sata tjedno.
Studija koju je provela Španjolska konfederacija udruga roditelja učenika (Ceapa), nakon savjetovanja s 1.748 roditelja i 472 djece, od kojih je većina studirala u javnim školama, primijetila je da 40% obitelji vjeruje da njihova djeca imaju djecu imaju previše dužnosti, a 48% misli da ti zadaci negativno utječu na obiteljski život.
Teret domaće zadaće može uzrokovati obiteljske tenzije, zbog dugog radnog vremena roditelja koji sprječavaju pomirenje obitelji i dijele slobodno vrijeme sa svojom djecom. Činjenica da djeca provode 2 do 3 sata dnevno radeći domaću zadaću, koja treba vremena za igru, da djeci treba pomoć da to učine i zahtijevaju prisustvo roditelja ili privatnog učitelja, što ponekad nije Moguće, pritisak škole i učitelja kada se ne radi zbog nedostatka vremena ili motivacije ... neke su od najčešćih tema u raspravama koje stvaraju napetost u obiteljima.
Argumenti za raspravu o domaćim zadaćama
- Nedostatak koordinacije među nastavnicima. Školske zadatke treba dogovoriti nastavnici različitih predmeta, tako da svi ne pošalju domaće zadaće istog dana. Na primjer: u ponedjeljak radite matematiku, u utorak znanost, itd.
- Vrijeme potrebno za domaću zadaću treba prilagoditi dobi svakog učenika. U Maloj školi dovoljno je posvetiti ih između 30-60 minuta. Vrijeme studiranja u srednjoj školi trebalo bi se povećavati, počevši od najmanje jednog sata.
Moramo također cijeniti da postoje i drugi načini učenja za dijete, kao što su igranje, eksperimentiranje s kreativnošću itd.
- Učenici trebaju razmotriti školske zadatke korisne za njihovu obuku. Dužnosti moraju biti povezane s društvenim i školskim okruženjem u kojem se trenutno kreću.
- Ne mogu biti ponavljanje rada u razredu, budući da osim što im ne pružaju nova znanja, mogu izazvati demotivaciju i dosadu.
- Potreba za razredima pojačanja to može biti argument protiv viška dužnosti: oni mogu generirati i povećati društvene nejednakosti za učenike s obiteljskim socio-ekonomskim i kulturnim nedostacima. U slučaju da im je potrebna pomoć ili klasa pojačanja, postoji okolnost da oni ne mogu imati pomoć svojih roditelja ili drugih ljudi, jer je to ekonomski trošak kojeg njihove obitelji teško mogu preuzeti.
Mercedes Corbella. Psiholog i diploma iz socijalnog rada.
