Dječji problemi: strategije koje će im pomoći
Zna li vaš sin? suočiti se s problemima? Ili ih rješavate? Ako im damo "nepotrebnu pomoć" intervenirajući izravno kako bi riješili problem dječji problemi, vrlo je vjerojatno da bez pretvaranja da od njih činimo djecu s nedostatkom osobne autonomije, nesigurno, ovisno o odraslima, ne baš kreativno i stoga ranjivo i nesposobno za postizanje potpune zrelosti.
Sva djeca, kao i svi ljudi, nailaze na poteškoće tijekom svog života. Bez namjere da se upustimo u ozbiljnije probleme patoloških ili psiholoških ili drugih društvenih, kao što je nasilje, mi ćemo se pozabaviti nekim svakodnevnim situacijama koje su problem za djecu između 7 i 12 godina.
Problematična iskustva koja su problemi djece
1. Nemojte završiti s integracijom u razred. Teško je sprijateljiti se zbog stidljivosti ili drugih razloga.
2. Ima previše impulzivan karakter i često se petljaju s drugima. Uvijek želi biti prvi.
3. Ima posebne teškoće u studiranju, niski akademski rezultati i evidentna nezrelost. Možda ćete moći ponoviti.
4. Ne studirajte svakodnevno.
5. Nedostatak discipline i lošeg ponašanja. Učitelj s određenom učestalošću komentira roditelje o tom stavu djeteta.
6. Nered s njim / njom za "glupan".
7. Nered se s njim / njom što je imao "čudnovatost": kratka, previsoka, bucmasta, kovrčave kose, male kose, itd.
8. Obično je važan materijal ostavljen kod kuće ili u razredu, poput gimnastike, zadaće, itd.
Reakcija roditelja na probleme djece
Kako reagirate? Prije nego što nastavite čitati, zaustavite se i pomislite kako reagirate na bilo koji od ovih problema ili slično da vaše dijete može patiti ...
Sada, nakon što ste analizirali vaše reakcije, možete nastaviti čitati sljedeću tablicu koju vam nudimo. Riječ je o nekim načinima djelovanja određenih roditelja prije problema koje smo vidjeli gore:
1. Kažu svom djetetu da je bolje biti sam, nego loše pratiti i traže promjenu klase.
2. Ne vide u ovom pretjeranom problemu ponašanja, naprotiv, ima drvo vođe. To je način da se branite od drugih.
3. Žale na svog sina i odbiti staviti posebnu mjeru pojačanja, jer bi bila traumatizirana da bi se osjećala drugačije. Oni odbijaju ponoviti. Vaše samopoštovanje može biti oštećeno.
4. Ne zahtijevaju je svakodnevno i dopustili su mu da ostane kod kuće bez odlaska u školu kad sljedećeg dana ima ispit.
5. Oni imaju tendenciju da ispričaju svog sina. Smatraju da su "drugi" krivci, ili su pretjerivanja učitelja.
6. Teže kritizirati druge i reagirati na svoje dijete: "Oni vam zavide." Osim toga, potiču vas da se i obranite tako da se uključite u druge.
7. Oni također teže kriviti druge, čine ga žrtvom i ispunjavaju ga drugim naknadama.
8. Idu u školu da uzmu stvari koji je ostavljen ili pokupljen.
Djeca su također umotana u svoje roditelje
Logično, naša najveća težnja je da su naša djeca sretna i da zbog toga želimo izbjeći "nepotrebnu" patnju, ali da ih poštedimo svih vrsta problema koji interveniraju u njihovim životima kad god se pojave poteškoće, lišiti ih potrebnog učenja.
U tom smislu, Boris Cyrulnik, takozvani "psihijatar nade", tvrdi da "sklonjena djeca, super zaštićena, ne prevladavaju životne rane (...), nemaju sigurnost u mjeri u kojoj nikada nisu izloženi boli, tuzi, patnji, potrebno je da dijete poznaje strah kako bi ga prevladalo, lišiti ga je načina da ga učini ranjivim (...) Zaštićena djeca žive u zatvoru i nesposobna suočiti se sa stvarima za sebe, oni trpe isto toliko štete kao i napušteni, razvijamo se u skladu sa strahovima i patnjama, sreća nije pobjeći od njih, nego se suočiti s njima i nadvladati ih: kao što cijenimo vodu kad smo žedni, vidimo sreće kad smo već iskusili tugu. " U istoj liniji, David Isaacs kaže da je "dio zrelosti, znajući kako uzeti bol."
Nastup učitelja prije problema djece
I kako učitelj može pomoći? Ono što moramo učiniti je raspraviti s učiteljem probleme naše djece, uglavnom kada problem nije fiksiran. Amelia Gomá sugerira da, kao i roditelji, pomažu učeniku da se upozna, mnogo razgovara s njim, stavlja pristupačne ciljeve u kratkom vremenu, sugerirajući rješenja koja može staviti u praksu i ohrabriti ga da misli druge, promatrajući kako reagira i ohrabruje ga da pokuša ponovno ako stvari ne idu kako se očekuje, pojačavajući pozitivno i čestitajući mu ako uspije riješiti problem.
U istom smislu, profesor Carlos Blanco, podsjeća da je prirodna sklonost zaštiti slabe. To je, što je normalno, također kontraproduktivno i ima tendenciju da pogorša situaciju. Po njegovom mišljenju, važno je pomoći uvrijeđenima tako što će ga staviti u poziciju da procijeni stvarnu važnost činjenica, a ne da ih povećava. "Odgajatelji moraju ostati očekivani i intervenirati indirektno, suptilne, pokretne niti u sjeni, ali dobro je ne djelovati izravno dok stvari ne dobivaju opasan izgled. Moramo prenijeti naše razumijevanje i podršku, ali on mora biti taj koji suočite se s vašom brigom, kaže on.
Savjeti za razmišljanje o problemima djece
Ako vaše dijete ima problem:
- Nemojte uvijek kriviti druge.
- Razmislite s djetetom što može promijeniti.
- Pitajte ga koja rješenja vidi.
- Usmjeriti optimizam da se u praksi primijeni ono rješenje koje je stiglo.
- Ne pokušavajte smanjiti te konfliktne situacije.
- Daj mu ljubav, ali ne i žrtvu.
- Izbjegavajte nadoknaditi tu patnju darovima.
- Minimizirajte svoj problem potičući vas da otkrijete patnju i probleme u drugima.
Njihove fizičke razlike čine ih drugačijima i stoga je prilika za učenje za druge. Ne moraju sve djevojke biti mršave. To ne znači da, ako je bucmasta, potičete je da se udeblja. Ako je njegov problem u tome što je kratak, on traži svoje kvalitete: inteligentan je, smiješan i sa velikim srcem.
Marina Berrio
Asesoras: Amelia Gomá, Ravnatelj škole Orvalle u Madridu.
Clara Sordo, Subdirectora de Primaria u Madridskoj školi Orvalle.
