Dispraksija u djece: slabo govori i slabo se izgovara
dispraksije verbalno, dispraksije evolucijski verbalni ili dispraksije govora često su izrazi koji označavaju ekspresivni poremećaj neurološkog porijekla koji ometa proizvodnju zvukova govora i njihovu sekvencijalizaciju slogova ili riječi. Na primjer, dijete kaže "eoa" da se odnosi na "loptu", jer on nije u stanju proizvesti zvuk suglasnika.
Ovaj ekspresivni poremećaj je uzrokovan blagom ozljedom ili nezrelosti u motornom području mozga koji je odgovoran za programiranje pokreta organa za artikulaciju (jezik, usne, meko nepce, itd.).
Općenito, dijete neće imati poteškoća s izvođenjem neverbalnih aktivnosti, pri čemu mišići povezani s tim pokretima interveniraju, poput kašljanja, žvakanja ili gutanja (gutanja), jer ti mišići nisu uključeni. Međutim, ponekad povezana orofacijalna dispraksija, koju karakteriziraju poteškoće u organiziranju pokreta potrebnih za napuhavanje obraza, brzo uklanjanje i lijepljenje jezika, gestikuliranje lica i usana itd.
Nenamjerne pogreške u izgovoru riječi
U Dispraksija govora, pogreške u artikulaciji su nedosljedne i ne ovise o djetetovoj volji da ih kontrolira. Često će dijete jednom moći proizvesti zvuk ili riječ i neće biti u stanju to ponoviti kada želi, što je za njega vrlo frustrirajuće, kao i za njegove sugovornike.
Većina djece koja su prisutna Dispraksija govora oni nemaju prethodnike koji sugeriraju prenatalni ili perinatalni uzrok, kao što je fetalni stres ili hipoksija, ali također moramo pojasniti da nije uobičajeno pronaći dijete s dispraksijom čistog govora, jer, općenito, susrećemo se s problemima kao što su: kašnjenja u jezični razvoj ili kognitivne poteškoće. Dakle, važnost kompletne procjene od strane transdisciplinarnog tima.
Vanjske manifestacije dispraksije u djece
Provjerite pokazuje li vaše dijete bilo koji od ovih nedostataka:
1. Sposobnost razumijevanja je veća nego sposobnost da se izrazimo usmeno. Obitelj izvještava da dijete sve razumije, ali da govori vrlo zamršeno ili gotovo ništa.
2. U maloj djeci niska količina i kvaliteta zvučne produkcije je ozloglašena, ponekad se ograničava na jedan slog. Roditelji svoje dijete opisuju kao razborito ili tiho dijete.
3. Od prvih godina mogu razviti neverbalni ili gestualni kod za komunikaciju. Njezino ograničeno usmeno izražavanje popraćeno je gestama, malim dramatizacijama ili crtanjem onoga što ona želi ili treba.
4. Za njih je lakše izraditi kratke riječi u kojima prevladavaju samoglasnici, zbog složenosti artikulacije suglasnika.
5. Općenito, što je duži izraz ili rečenica, to je niža razumljivost (jednostavnost razumijevanja) govora.
6. Lakše je oponašati govor, koji spontano izražavaju svoje ideje.
7. Povremeno, ova djeca su "označena" kao učenici s problemima u učenju, budući da mogu predstavljati poteškoće u finom motoru, ili sekvencijalizirati ili naručiti objekte i / ili grafičke znakove kao brojeve u pisanom obliku.
Kako pomoći djeci s dispraksijom
Ako vaše dijete doživi moždani udar u govoru, trebat će vam terapeutski zahvat koji će obaviti specijalist. Preporučljivo je započeti čim se utvrdi dispraksija i ako je dijete dovoljno staro da aktivno sudjeluje u zadatku, što može biti moguće nakon 18 mjeseci. Međutim, proces rane stimulacije u domu za djecu ispod ove dobi bio bi važan, uz korištenje privremenih potpora, na temelju alternativnih komunikacijskih sustava; To mogu biti od gestualnih potpora, kao što je gledanje na predmet ili ukazivanje na to, na korištenje slika ili piktograma aludirajući na djetetovu okolinu.
Iako napredak nije tako brz, većina djece s dispraksijom koja sudjeluje u procesu terapijske intervencije bit će kompetentni sugovornici u usmenom načinu rada.
Za osobe s teškom dispraksijom, to jest, koje nisu u stanju izgovoriti ili artikulirati bilo koju riječ, jezični terapeut može preporučiti privremenu ili stalnu podršku na komunikacijskim pločama; To su ploče sa fotografijama, crtežima ili piktogramima koji se odnose na ljude, mjesta i obiteljske situacije za dijete. Na primjer, fotografije roditelja, braće i sestara, učitelja, kolega ili terapeuta; slike kuće, škole, crkve itd. Također možete koristiti priručnik-gesturalni kod ili druge augmentativne ili alternativne komunikacijske uređaje, koji pružaju djetetu mogućnost da pokaže što želi ili zna.
Zabavne aktivnosti za jačanje zlatno-facijalne muskulature
- Puhati svijeću kad pjevamo rođendan.
- Napravite sapunske mjehuriće, puhajte u ustima.
- Pijuckajte tekućinu sa slamom, koja bi trebala biti kraća ili puhati u tekućinu sa slamom kako bi napravili mjehuriće.
- Napravite kišu papira, stavite ih u ruke kako biste ih raznijeli.
- Igrajte se u snack-u kako biste mrlju na gornjem dijelu usne, na donjem dijelu iu kutovima očistili vrhom jezika.
- Blow ping-pong loptice, izrada radi na stolu ili na podu.
- Držite gumb (vezan za konac) s usnama zatvorenim i lagano povucite kako biste ga pokušali skinuti, a dijete nas ne napušta.
- Napravite pretjerane geste s ustima, kao što su: napuhati obraze, bacati poljupce, raditi pedorrete.
- Igrajte se kao životinje, kao što su tigar, lav itd., Oponašajte njihove onomatopeje, učite njihove zube itd.
- Izgovarajte fraze ili pjevajte pjesme koristeći samo jedan samoglasnik. Npr .: IGRA SE ZABAVA, JAGAR JE DAVARTADO.
Marta Font Genovart, Psihomotor. Fernando Jorge Silverio, Fizioterapeut. Sara Valiente Rodríguez, Psiholog. Ana Trilla Fusté, Logopeda. Osnivanje Down sindroma u Madridu.
