30% djece se ne liječi od strane pedijatara
Obraćanje djetetu i odrasloj osobi u smislu zdravlja dvije su vrlo različite stvari. Međutim, 30% djece u Španjolskoj liječi se od strane liječnika, a ne od strane specijalista pedijatrije. Procjena dječje populacije zahtijeva prisustvo specijalista pedijatrije, a iako u Španjolskoj postoji 6.400 pedijatrijskih prostora primarne zaštite, AEPap osuđuje da nisu dovoljni.
U okviru Kursa ažuriranja pedijatrije AEPap-a, dr. Begoña Domínguez, predsjednik AEPap-a, naglasio je da "godinama,Nedostatak pedijatara je neosporna stvarnost"Zapravo, naglašava da" prema različitim autonomnim zajednicama, do 30% dječje populacije se liječi od strane nestručnjaka u pedijatriji".
Ulaganje u potrebne materijalne i ljudske resurse temeljno je za pravilno funkcioniranje pedijatrijskih službi u primarnoj zdravstvenoj zaštiti u javnoj zdravstvenoj službi. Stoga je danas prioritet osigurati prisutnost pedijatara na prvoj razini skrbi, koji su odgovorni za izravnu skrb o djeci. Međutim, u struci postoje mnogi problemi.
Pedijatrijska preljevna služba
Prema dostavljenim podacima, u 2014. godini u Nacionalnom zdravstvenom sustavu (SNS) bilo je 33 milijuna pedijatrijskih savjetovanja u PA. Glavni se problemi usredotočuju na povećanje učestalosti konzultacija, povećanje omjera i nedostatak zamjena.
1. Periodičnost pomoći za savjetovanje djece. Dr. Dominguez primjećuje da "normalno, svako dijete obično ide u ured pedijatra 5 puta godišnje, ali istina je da je 55% konzultacija za djecu mlađu od 4 godine s učestalošću od 9 konzultacija u odjeljku Dob od 0 do 4 godine ".
2. Povećanje omjera. Osim povećanja učestalosti, "broj djece dodijeljene svakoj pedijatrijskoj kvoti povećao se s 1033 u 2011. na 1043 u 2014., povećavajući za 23% broj pedijatara s omjerima više od 1500 zdravstvenih kartica", ističe predsjednik AEPap-a.
Oba parametra posebno su zabrinjavajuća jer se utječe na kvalitetu skrbi, budući da najmanje 7 od 10 pedijatara dnevno tretira više od 20 djece tijekom konzultacija. U stvari, dr. Domínguez potvrđuje da "samo 9% pedijatara PC-a ima u prosjeku manje od 20 pacijenata dnevno" i upozorava da "43% liječiti između 20 i 30 pacijenata dnevno, a 33% od 30 do 40 ".
3. Nedostatak zamjena. "90% osoba s invaliditetom mora proslijediti upite kolega koji nude odmor, dozvole za obuku ili bolovanje", dodaje on. Kako bi se zajamčila kvaliteta skrbi, potrebni su maksimalni omjeri od 1000 zdravstvenih kartica po pedijatru. "Za to je bitno povećati broj pedijatara u najmanje 275 i adekvatno odrediti broj kartica s obzirom na karakteristike stanovništva koje služi", kaže on.
Obuka i istraživanje pedijatara u primarnoj zdravstvenoj zaštiti
U aspektu obuke postoje različiti otvoreni frontovi koji sprečavaju izobrazbu i specijalista pedijatrije u obavljanju svoje profesije, kao i novopridošlih.
- Neprekidan trening. To bi bilo moguće zahvaljujući dozvolama, ali kako je izvijestio predsjednik AEPap-a, "14% osoba s invaliditetom nema pravo na bilo koji dan obuke"AEPap smatra da je" neophodno da svi pedijatri imaju pravo, barem, na 6 dana u godini kontinuirane obuke. "Međutim, budući da za svaki zdravstveni centar ima između jednog i tri pedijatra, dr. Dominguez navodi da je to "Gotovo nemoguće je kontinuirano usavršavanje u samom centru, budući da su potrebne dozvole za obuku izvan mjesta rada".
- MIR trening. U posljednjih pet godina broj mjesta stanara se ne povećava, naprotiv, praktički je isti.
Osim toga, "unatoč tome što nije primio nikakvu naknadu, gotovo 50% pedijatara sudjeluje u nastavi MIR-a", ali prema istraživanjima," samo 57% stanovnika rotira tijekom 3 mjeseca od AP-a. Ostali to rade 1 ili 2 mjeseca. "
Iako je pedijatrijska obuka za MIR u AP-u poboljšana, "neophodno je poštivati pravilo rotacije 3 mjeseca i iskoristiti sposobnost nastavnika PAP-ova da poboljšaju obuku stanovnika", potvrđuje dr. Dominguez.
Poteškoće koje pedijatri smatraju da mogu istražiti u PA-u su, prema predsjedniku AEPap-a, "izolacija profesionalaca, nedostatak vremena, nedostaci u obuci i nedostatak sredstava".Kako bi se riješio nedostatak vremena, "predlažemo zdravstvenim tijelima, potrebu da 25% radnog dana bude posvećeno nastavi, obuci i istraživačkim zadacima koji se ocjenjuju i razmatraju u profesionalnoj karijeri", zaključuje on.
Marisol Nuevo Espín
