Više zapošljavanja za nedavno završene studente, ali niže kvalitete
Kada naša djeca izaberu karijeru, jedan od aspekata koji uzimaju u obzir jesu li one koje imaju više potražnje na radnom mjestu. Razlog je jednostavan: proučavate karijeru jer vam se sviđa i zato što želite zahvaljujući njoj raditi u budućnosti. U tom smislu, U posljednjih godinu dana došlo je do povećanja broja radnih mjesta nedavno diplomiranih studenata, ali su radna mjesta lošije kvalitete.
To znači da se, unatoč tome što se u prošloj godini povećala stopa nezaposlenosti mladih diplomiranih studenata, kada je stopa nezaposlenosti pala za gotovo 1,5%, a stopa zanimanja porasla za više od jedne točke, to je bilo "na štetu" prihvati poslove za koje su precijenjeni: 37% diplomiranih studenata ima posao koji ne zahtijeva visoko obrazovanje, 5% više nego u 2010. godini.
Izvješće o zapošljivosti studenata
Ovi podaci su neki od onih koji su izvučeni iz izvješća Zaklade o rastu i razvoju (CYD) doprinos španjolskih sveučilišta u 2014. godini. Rad je predstavljen ovog tjedna i nudi rendgenski prikaz ponašanja španjolskog sveučilišta tijekom godina ekonomske krize.
Prema ovom djelu, danas živimo "prekretnica"u kojem je usporavanje proračunskog opadanja usporeno i pokazatelji poput zapošljivosti počeli se poboljšavati", izjavila je potpredsjednica CYD-a, Francesc Solé i predsjednica Gospodarske komore Španjolske i pokroviteljica CYD-a, José Luis. Boneta, tijekom predstavljanja izvješća.
Prema analiziranim podacima, stopa nezaposlenosti pala je gotovo za točku i pol dok tstopa zaposlenosti povećala se za više od jedne točke među sveučilišnim diplomantima u 2014. godini, brojke su znatno bolje od onih u Europi, gdje je porast iznosio dvije i četiri desetine.
Nezaposlenost diplomiranih studenata
Čak i tako, Diplomirani studenti španjolskog sveučilišta još uvijek žive teže od svojih kolega u Europskoj uniji: nezaposlenost je oko 13,5% (u EU je 6%), a zaposlenost oko 6%, dok je u EU blizu 12%.
Osim toga, kao što je već učinjeno, podaci Eurostata kažu da 37 posto diplomiranih studenata koji imaju posao nalaze poslove koji ne zahtijevaju visoko obrazovanje, što je brojka koja je pet posto veća nego u 2010. godini.
Za Boneta, "jedan od razmišljanja koji se može učiniti je to Stopa zapošljivosti je poboljšana u 2014. godini po cijeni da su diplomirani studenti zaposleni na radnim mjestima koja ne zahtijevaju diplomu. "
Neravnoteža između stupnjeva
Za CYD Foundation, "neravnoteža" i dalje postoji najtraženijih stupnjeva i oni s najboljim radnim uključivanjem imaju: inženjerstvo, matematiku, fiziku, kemiju, optiku ili poslovnu administraciju i menadžment imaju veće stope članstva, manje na kvalifikacije, dobru plaću i stabilnost, ali studenti zahtijevaju manje i odlučuju se za druge s manje mogućnosti da pronađu posao, kao novinarstvo ili oglašavanje.
Na tome, Bonet je mislio da je to "relevantne aspekte za razvoj javnih politika"koji su namijenjeni učeniku" ima više informacija o tim atributima kako bi odlučio što trening želi primiti "i odlučiti o" javnoj politici pri financiranju novih studija ".
Unatoč svemu, autori izvješća djeluju zadovoljni rezultatima: profesor je utjecao na to da je 2014.jasno poboljšanje važnosti skupa aspekata koji povezuju Sveučilište "Zbog toga je uvjeren da" postoji osjećaj da se stvari mijenjaju ".
Kraj rezova
U drugom smislu, izvješće stavlja naglasak na ono što se čini "kraj proračunskih rezova"Ipak, oni pokazuju oprez u pogledu utjecaja ciljanog deficita u sljedećoj godini." Kada sveučilišta završe svoje proračunske nagodbe za 2014., smanjenje će biti minimalno ili neće postojati. To ne znači oporavak proračuna prije krize, ali mi više nismo u tom smanjenju ”, kazao je Bonet.
Na krizu, Bonet je priznao da sveučilišta "morali su vrlo teško upravljati situacijom ", točka na kojoj izvješće naglašava da su se razlike koje su već postojale u pitanjima kao što su javna potrošnja po studentu ili stipendije "povećale".
U tom smislu, izvješće upozorava da u Španjolskoj postoji manje važnosti za stipendije nego u ostatku Europske unije: dok u našoj zemlji ove studijske pomoći predstavljaju 0,11% BDP-a, u Europi taj postotak iznosi 0,29. To je, zajedno s povećanjem školarina, rezultiralo smanjenjem broja studenata na sveučilištima.
Manje studenata, ali aktivnije
Od akademske godine 2011./2012. Do 2014./2015Španjolsko javno sveučilište izgubilo je između 80.000 i 90.000 studenata"U isto vrijeme kad se promijenio profil studenata:" većina sada upisuje cijeli tečaj i želi raditi kontinuiranu evaluaciju ", što znači da sudjeluje "aktivno"Vjerojatno zato što je svjesnija cijena, posebno onih za upisivanje u drugi i uzastopni upis.
Pozitivna strana promjena koje su se dogodile na sveučilištu je to stope povrata su "više", nešto što se dogodilo "unatoč ekonomskoj krizi", navodi se u izvješću. Da bi to objasnilo, studija osigurava da je u akademskoj godini 2012./2013. Omjer odobrenih kredita od strane upisanih studenata bio 73 posto u odnosu na 69,7 posto akademske godine 2010./2011.
Istraživanje na sveučilištu
Uz ove podatke, u izvješću se ističe da je u kriznim godinama bilo više znanstvenih publikacija, od kojih je 70 posto napustilo sveučilište: oko 90.000 dokumenata u 2013., što predstavlja 3,56 posto ukupno u svijetu, postotak veći od 3,43 posto u 2012. godini.
Međutim, vodstvo se smanjilo, što je bilo popraćeno s sporiji rast međunarodne znanstvene suradnje. "Ovi trendovi podudaraju se sa snažnim padom ulaganja u istraživanje i razvoj u bruto troškovima i postotku BDP-a, kao iu količini ljudskih resursa posvećenih istraživanju i razvoju", objašnjava se u izvješću.
Tekst utječe na to u 2013. interna potrošnja za ove aktivnosti iznosila je 1,2 posto BDP-a, 0,2 posto manje nego u 2010. i 0,7 posto ispod prosjeka EU-a. Istodobno, osoblje se također smanjilo (3 posto).
"Situacija s kojom se suočava španjolsko društvo općenito i gospodarstvo posebno ima dva velika izazova", rekao je Bonet, koji je objasnio da su ova dva izazova "povećati konkurentnost gospodarstva i "drastično smanjiti stopu nezaposlenosti".
O tome je kritizirao da Španjolska "nije bila u stanju istovremeno odgovoriti na oba izazova" i podsjetila na važnost Sveučilišta u tim ciljevima: "teško možemo izaći iz krize i odgovoriti na te izazove bez uključivanja sveučilišta", zaključio je.
Angela R. Bonachera
