Proučavajte tehnike, najbolji način učenja
Koji čimbenici utječu na rad djece? U Nastavni proces je jednako važan kao i način na koji se podučava kako učite, Razlika između metoda učenja među učenicima iz iste škole jedan je od razloga zašto postoji veća razlika između učenika u razredu nego između škola.
Iako su svi učenici u istom razredu izloženi istim zadacima, svi ne koriste iste resurse za učenje. Postoje različiti čimbenici koji mogu utjecati na trud i rezultati nisu u potpunosti povezani. Najčešći razlog zašto se, unatoč velikim naporima, ne dobivaju sjajni rezultati, je nedostatak učinkovitih tehnika učenja. Još jedan od najvažnijih razloga je nedostatak školskog osnaživanja kada je to potrebno.
Alati za učinkovito učenje
Postoje različiti alati za bolje proučavanje kod učenja. Između 6 i 12 godina je kada odaberu i odrede preferirane načine učenja koje ćemo održavati kroz naše živote. Unutar glavnih vrsta učenja nalazimo:
1. Mehanički karakter, prepoznatljiv po tome što se ponavlja, mehanički i automatiziran.
2. Značajno učenjePoznato je da uspostavlja sukladne odnose između različitih znanja i sadržaja koje treba naučiti.
Smišljeno učenje nastoji uspostaviti veze i odnose između onoga što već znamo i onoga što ćemo naučiti. Studije pokazuju da učenici uče optimalnije kada imaju priliku koristiti vlastita iskustva kao osnovu za svoj proces učenja (Kraft & Billing, 1997).
Nacionalna udruga američkog odgoja i obrazovanja za dojenčad naglašava važnost izravnog, interaktivnog i osobnog učenja te tvrdi da učenici tijekom osnovne škole najbolje uče kada je poučavanje smisleno, aktivno i kroz osobna iskustva (NAEYC, 2009).
Longitudinalno proučavanje različitih stilova učenja zaključilo je da su učenici koji aktivno sudjeluju u razvoju i olakšavanju vlastitog učenja bolji studenti na duže vrijeme (Allen-Malley & Brinegar, 2007).
Teorija smislenog učenja temeljno je usmjerena na izbjegavanje neshvatljivog znanja, tj. Na pokušaj da učenik nađe smisao u konceptima koje uči, tako da se mogu adekvatno i koherentno povezati s konceptima koji su već naučili, sadašnjim u svojoj kognitivnoj strukturi. Teorija naglašava važnost aktivne uloge pripravnika, držeći ga odgovornim u vlastitom pedagoškom procesu. Cilj je da sadržaj učenja postane personalizirano znanje.
Kako razviti dobru tehniku učenja
1. Motivacija. To je prvi korak u postizanju dobrih tehnika učenja i učenja: proučava se kako bi se učilo, a ne dobilo dobre ocjene, jer to vodi studente da koriste prečace koji štete dugoročnom učenju. Važno je da djeca razmišljaju o tome što uče i pomažu im da shvate da čak i ako ne vide da ono što proučavaju imaju funkcionalnost u svojoj budućnosti, ona to i čini.
U školi je sadržaj jednako važan kao i način na koji je naš um strukturiran proučavanjem različitih itinerara. To učenje oblikuje naš način razmišljanja, našu perspektivu problema i naše pristupe njihovom rješavanju. Ona nema puno funkcionalnosti da mehanički uči ponoviti paragrafe bez razumijevanja ili asimilacije, jer ne pomaže ni strukturirati um niti pojačati novo znanje. Pomagati našoj djeci da budu svjesni onoga što uče, motivirat će ih da uče.
2. Učite na smislen način, Drugi korak je razvoj tehnika koje olakšavaju proučavanje. Mnogo puta mehaničko učenje proizlazi iz nedostatka ideja o učvršćivanju. Kako bi spriječio učenike da uče isključivo srcem, dr. Ausubel, psiholog koji je razvio teoriju smislenog učenja, predlaže "prethodne organizatore" koji imaju za cilj olakšati smisleno učenje. Prethodni organizatori su didaktička strategija u kojoj pokušavate napraviti vezu, kognitivni most, između onoga što je poznato i onoga što želite znati. Kada se novo učenje integrira u već uspostavljenu mrežu znanja, mnogo je lakše pristupiti tom znanju i optimizirati ga.
To se može postići podučavanjem naše djece korištenje konceptnih karata, Ova tehnika ima za cilj naučiti kako učiti, stvarajući veze između različitih elemenata s unutarnjom koherentnošću i potičući strukturirano razmišljanje. Sama činjenica razvoja konceptualnih karata stvara obvezno uključivanje učenika u njihovo učenje. Jednom kada se taj način mišljenja asimilira na organiziran način, moći će se kasnije ekstrapolirati na druga učenja.
Maite J. Balda Aspiazu. Psiholog i magistar kognitivnih neuroznanosti
