Demotivacija djece u školi
Dijete ne želi ići škola jer ono što prima ne voli. Kada se djeca ne osjećaju ugodno u svom okruženju, gube interes, pokazuju korak prema bilo kojem prijedlogu i, konačno, demotivaciju djece u školi To može dovesti do neuspjeha u školi. Da bi se to izbjeglo, prvo ga treba poslušati i znati razloge njegove nelagode kako bi mu mogli dati pravo rješenje.
Kada promjenu iz vrtića u školu demotivira
promjenu iz vrtića u školu Obično je to jedno od najčešćih vremena kada djeca ne žele ići u školu. Dijete, bez obzira koliko čuje, "ide u staru školu", "odlazi u novu školu gdje će imati više prijatelja", pronalazi mu nepoznatu zgradu u kojoj ne zna kako se kretati, s licima nepoznate odrasle osobe bez obzira na to koliko su nasmijane i neka djeca na njihovoj strani koji ne znaju zašto plaču, ali koji znaju da je plač uzrokovan bolom, nelagodom, nelagodom.
To je također popraćeno fizičko odvajanje od roditelja i braće i sestara nakon ljetnog odmora, ali kako nema pojma vremena, ne zna zašto je od dana do dana. Na to moramo dodati da, općenito, majke dijete ostavljaju srcem u šaci, odražavajući u svom licu tu tjeskobu odvajanja, lice koje djeca promatraju i koje ni oni ne razumiju.
Što učiniti u ovom trenutku? Pa, razmislite o putovanju u školu da djeca ostanu u najboljem obrazovnom centru svoga grada, zato su ga izabrali, jer je najbolje, jer je najbolje, ima dobro pripremljen i obučen obrazovni tim i Za nekoliko minuta rado ćete dijeliti aktivnosti s novim kolegama. To ne znači da na izlazu dijete počinje plakati, ta činjenica nije povezana s onim što se dogodilo tijekom dana.
Postoje djeca koja Period prilagodbe može biti duži i da u nedjelju navečer boli glava, njihova crijeva, imaju groznicu. Ovi simptomi su tipični za anksioznost odvajanja. Dijete u takvoj situaciji ima loše vrijeme, pati i stvarno boli glavu ili trbuh, drugo je da ima nešto fizičko u glavi ili trbuhu, ali bol je stvarna. Ako ti simptomi potraju, potrebno je ići kod psihologa.
Razlozi zbog kojih djeca ne žele ići u školu
Među razlozima zbog kojih djeca ne žele ići u školu, pored odvajanja od roditelja, školska su zlostavljanja od strane njihovih vršnjaka, nedostatak prijatelja, problemi samopoimanja ili samopoštovanja, slabi problemi u radu ako govorimo male djece. Ako govorimo o starijim osobama, možemo povući prethodne probleme i također morati uložiti napor u subjekte, napor na koji se ne koriste. Na kraju dijete ne želi ići u školu jer mu nije ugodno.
Što učitelji mogu učiniti od učionice do nemotivirane djece?
Demotivirano dijete znači da vas tema koju objašnjavaju uopće ne zanima. Što učiniti kako bi probudili motivaciju u učenju djece? Ako se nedostatak interesa očituje u drugim aspektima kao što su prijatelji, izvannastavne aktivnosti ili sport, bit će potrebno ići kod specijaliste.
Međutim, učitelj mora ići u Odjel za usmjeravanje i zajednički pokušati saznati razloge nedostatka interesa. Prvi korak je znati postoji li u obitelji neki čimbenik koji uzrokuje taj nedostatak motivacije, ako postoji bilo kakva bolest, sukob ili prepirka između roditelja, nedostatak razumijevanja djetetove studije ili ako dijete traži pažnju. svojim roditeljima s takvim stavom.
Ako ne postoji obiteljski uzrok, moramo vidjeti postoji li fizički uzrok. Dijete možda ne zanima predmet jer ne razumije ono što mu je objašnjeno. Ovaj nedostatak razumijevanja može biti u vašem intelektualnom kapacitetu ili problemu slušna diskriminacija, Čuje, ali ne razlikuje dobro zvukove kojima ne razumije dobro; problem se može naći u vizualna diskriminacija, idite, ali nemojte dobro razlikovati neka slova od drugih.
Nedostatak interesa je također tipičan za djecu visokih sposobnosti, što već znaju i dosadno im je; On također može biti hiperaktivno dijete i stoga ga zanima sve što ga okružuje; ili djeca s poteškoćama koncentracije, pamćenja. U tim slučajevima ova djeca trebaju specijalistu.
Do sada smo vidjeli uzroke nedostatka motivacije koji pripada studentu, ali učitelj mora analizirati svoj način podučavanja i biti samokritičan sa samim sobom poboljšavajući svoju metodologiju kreativnošću.
Conchita Requero
