Socijalizacija djece: prakse koje se odnose na druge
Sposobnost djeteta da se druži, da se odnosi prema drugima, stječe se od prvih godina života. Ako uzmemo u obzir da sve više djece pohađa predškolski centar ili vrtić, gdje održava kontakt s drugom djecom, socijalizacija djece započinje svaki put prije i izvan obitelji. Učenje da budemo društveni važan je kapacitet koji se mora obrazovati u djetetu, kako u obitelji tako iu predškolskoj školi.
Igra stimulira socijalizaciju djece
Djeca vrlo mladih nastoje uspostaviti odnos sa svojim vršnjacima. Međutim, način na koji se taj odnos konfigurira mijenja se: tijekom prvih mjeseci, dijete nesvjesno traži društveni kontakt s odraslima kroz osmijeh, izgled, zvukove ili, jednostavno, dostizanje Malo po malo, ova ponašanja postaju svjesna od strane djeteta.
Ove promjene primjećuju se u rekreativnim aktivnostima kao što su dječje igre:
1. Igrajte paralelno. U početku, djeca se mogu igrati zajedno, iako se ni u jednom trenutku ove igre ne isprepliću. To je ono što se naziva igra paralelno.
2. Simbolička igra. Oko 18 mjeseci mijenja se interakcija djeteta u igri: počinje ono što je poznato kao simbolička igra, tj. Igranje s nečim "kao da je" drugačije (kutija kao trkaći automobil, olovka za način rada) četkom za kosu itd.) u igri koju mogu igrati ostali vršnjaci. Stoga će biti zanimljivo promicati ovu sposobnost socijalizacije na prirodan način, dajući djetetu priliku da se igra s drugom djecom "kao da je".
Oponašajući odraslu osobu, djeca se socijaliziraju
- Prijenos društvenih vrijednosti. Dijete kroz imitaciju odraslih uči funkcionirati u društvu, učeći da će se to pretvoriti u njihov odnos sa svojim vršnjacima. Stoga, ako želimo da naša djeca za nas nauče niz važnih društvenih vrijednosti, moramo početi jer dijete u nama vidi model društvenog ponašanja koji želimo prenijeti.
- Kontrola emocija. Istina je da se, osim imitacije, u djetetu ispoljavaju i vlastiti temperament i vlastiti karakter. Stoga, u ranom djetinjstvu, kontrola emocija djeteta trebala bi biti zadatak odraslih (uglavnom roditelja i odgajatelja), tako da se dijete postupno uči samoregulirati svoje društveno ponašanje.
Društveno ponašanje djece
Društvo se uči iz kolijevke. Ovo su neki konkretni aspekti djetetova društvenog života. Sve se prirodno i spontano javljaju kao rezultat razvoja i rasta djece, ali sve se može orijentirati i biti dio odgoja djece.
1. Dobrobit Nakon tri godine, dijete mora identificirati i očitovati najčešće potrebe svojim tjelesnim blagostanjem (glad, žeđ, čistoća, itd.) I poduzeti potrebne radnje kako bi ih zadovoljila. Stoga su sve aktivnosti programa usmjerene na promicanje ove vrste odnosa u djetetu.
2. Socijalizacija. Interaktivna ponašanja usmjerena su na postizanje i razvoj afektivnih veza, stjecanje znanja i formiranje navika koje žele roditelji i odgajatelji i kontrola emocija. Zbog toga su posebno važni aspekti vezani uz obrazovanje socijalizacije.
3. Autonomija. U tim ranim godinama, dijete će ići od potpune ovisnosti o odrasloj osobi u njezi, higijeni i zdravlju, a djelomično će mu pomoći i na kraju biti relativno autonomno u obavljanju tih aktivnosti. Postoji niz vježbi za poticanje dječje autonomije.
4. Izražavanje emocija. U ovoj dobi, dijete je već u stanju izraziti vlastite osjećaje (tuga, ljutnja, radost ili iznenađenje) i prepoznati ih u drugima, kao i biti spremno zahtijevati i primati ljubav, povećavati svoje znanje i sudjelovati u grupi. društvenom smislu kojemu pripada.
Marisol Nuevo Espín
savjet: Sonia Rivas, Pedagog.
Za više informacija: Obrazujte se za suživot. Društveni odnosi djece od 2 do 7 godina starosti, uredništva. Autor knjige:José Fernando CaldereroDoktorica obrazovnih znanosti sa Sveučilišta Complutense.
Kliknite ovdje ako želite dobiti besplatan uzorak prvog poglavlja knjige.
