Kada ići kod logopeda
jezični poremećaji Oni obuhvaćaju mnoštvo aspekata koji prolaze kroz pitanja kao što su razumijevanje, produkcija, gestovi, socijalizacija ili dječji govor. Identificirati moguće anomalije i znati kada će biti potrebno idite kod logopeda, potrebno je poznavati proces normalnog usvajanja jezika i njegove različite faze.
Moramo jasno razlikovati različite komponente pogođene jezičnim poremećajima, kao što su govor, gramatika ili vokabular i procesi kao što su razumijevanje ili izražavanje. Stoga je važna diferencijalna dijagnoza koju mora imati akreditirani profesionalac.
Problemi u jeziku mogu biti sekundarni simptomi nekog općeg razvojnog poremećaja kao što su autizam ili Downov sindrom, ali postoji skupina djece u kojoj, u normalnom rastu, postoje specifični problemi usvajanje jezika, U potonjem slučaju, najčešći, spektar problema je širok, obično se kasno identificiraju i stvaraju kontroverze kada intervenirati s tretmanom.
Unutar ove skupine dijagnoza je složena, jer u većini slučajeva dijete s jezičnim problemima obično ima mješoviti deficit koji kombinira izražavanje i razumijevanje. U ovom posljednjem području, iako postoje testovi za otkrivanje kašnjenja u razumijevanju, problem dolazi samo kada se dijete suoči s problemom. učiti čitati.
Stručnjaci ističu da je između rođenja i šest godina došlo do razdoblja izvanredne cerebralne plastičnosti. Jezični poremećaji su dinamični i mogu poboljšati ili rezultirati lažno pozitivnim rezultatima, ali "čekanje je loša politika", jer je oporavak često iluzoran. Stoga je važna rana intervencija, bez obzira na dob djeteta, pod uvjetom da postoje odgode, na primjer u govorjer čekanje u vrijeme čitanja komplicira prognozu i uvijek ima globalne posljedice u procesu učenja djeteta.
Faze razvoja jezika kod djece
Poznavanje faza razvoja jezika kod djece pomoći će roditeljima u otkrivanju mogućih anomalija ili kašnjenja. To su glavni aspekti koje roditelji trebaju promatrati u komunikacijskom razvoju svoje djece:
- Prva godina i pol života: Tijekom tog razdoblja bebe koriste sve sofisticiranije strategije za komunikaciju s roditeljima. Od početnih krikova do osmijeha kao pritužbe, žuborenja, gestualnog iščekivanja prije prvih igara (kukavica) i igre sa zvukovima kroz zvučne sekvence. Prvo uključuju samoglasnike, a zatim napreduju do suglasnika, a kasnije kombiniraju oba elementa. Vrijeme je za prve igre, komunikacijske razmjene i socijalizaciju beba. Ako je godinu i pol dijete samo koristi samoglasnike, to je prvi simptom da nešto nije u redu.
- Između 18 i 24 mjeseca: to je vrlo važna faza jer djeca već počinju koristiti riječi. U ovoj dobi koriste nekoliko riječi i počinju prve kombinacije dvije riječi koje čine početke sintakse. Nedostatak kombinacije riječi jasan je klinički pokazatelj da je dijete kandidat za jezični poremećaj.
- Od 2 do 4 godine: to je faza lingvističke eksplozije, u kojoj se koristi sve više i više vokabulara, što omogućuje da djeca od mjeseca do mjeseca nauče izvesti jednostavne rečenice (subjekt, glagol i objekt).
- nakon 4 godine: konstrukcija usmenog jezika je složenija i već nakon 5 godina postoji složenost koja im omogućuje da ispričaju iskustva i ispričaju male priče.
Od treće godine već postoje instrumenti ocjenjivanje jezika moćni koji omogućuju otkrivanje problema proizvodnje i razumijevanja. U ovoj fazi je ključno da dijete ima interes za komunikaciju te da se prekretnice u jezičnom razvoju normalno slijede: izgradnja vokabulara, kombinacija riječi, lingvistička eksplozija i sve složenije rečenice.
Izražavanje, razumijevanje i artikulacija kod djece
U jezičnim poremećajima, izražavanje i razumijevanje mogu intervenirati i kombinirati se s problemima govora. Što se tiče izražajnog jezika, ispituju se aspekti kao što su poteškoće u razradi jednostavnih rečenica, priča priče, konjugiranje glagola ili upotreba izraza riječi (kruh, pekar, pekara).
Što se tiče područja razumijevanja, moguće je da problemi ostaju nezapaženi u djetetu sve dok se ne prikaže faza čitanja i jasno se očituje u području usmenog i pisanog jezika. Oni su najteže dijagnosticirati i, da bi to učinili, naracije i vizualne slike koje se pojavljuju u dječjim pričama koriste se kao alat.
U većini slučajeva roditelji dolaze u ordinaciju logopeda zbog problema s govornim jezikom. Oni mogu imati neurološku ili organsku osnovu, kao što je disfunkcija mozga ili abnormalnost u područjima koja su povezana s razvojem govora ili fizičkim defektima u perifernim organima kao što su jezik, čeljust ili zubi.
Kada komponenta nije organska, ali funkcionalna, to bi bilo dyslalias, Ti funkcionalni poremećaji proizlaze iz aspekata kao što su loša koordinacija organa uključenih u jezik, loš dah, napetosti ili živci ili socioekonomski kontekst u kojem postoje netočnosti u jeziku. Svi ovi aspekti imaju bolju prognozu i dobro se oporavljaju.
Liječenje jezičnih poremećaja
Svi ovi jezični poremećaji mogu se poboljšati ako postoji adekvatno okruženje u dječjoj učionici, ako njihov nastavnik djeluje i poduzima aktivnosti koje pomažu u ispravljanju tih problema i ako nakon toga dijete i dalje bude podržano odgovarajućom korekcijom. Ali sve to pretpostavlja široku granicu varijabilnosti u kojoj različiti rezultati savjetuju intervenciju stručnjaka.
Jezični tretmani su dugi i postignuti napredak treba provjeriti kod djeteta. U mnogim slučajevima, kada roditelji vide brzo pozitivno napredovanje, napuštaju liječenje, što uzrokuje ponavljanje problema.
Iako je teško utvrditi generički obrazac djelovanja, budući da on ovisi o problemu i djetetu, postoje slučajevi u kojima se funkcionalni govorni poremećaji (dyslalias) mogu ispraviti u dva ili tri tjedna tijekom dva ili tri mjeseca.
Victor Acosta. Predsjednica Španjolske udruge za govornu terapiju, fonijatriju i audiologiju.
