Zašto je to korisnije za djecu (i nemojte se truditi)
Što se događa? Tradicionalno, drugo je djetinjstvo bilo razdoblje iluzija, trenutak sreće, kada dijete otkriva sebe (self-concept) i shvaća koliko je stvari sposobno činiti, razmišljati i osjećati za sebe (samopoštovanje). Ako smatrate da se trud isplati, nastavite se žaliti na posao koji ih "košta", a "lakše" se čini mnogo korisnijim.
Osam sati poslijepodne. Alberto, 10, stiže kući nakon "napornog" dana u školi, u plivanju i na engleskom jeziku. Profesor je nekoliko puta skrenuo pozornost na njega i na kraju ga je zamolio da ode na ploču baš kad je došlo vrijeme da riješi problem koji nije razumio. Napustio je školu bijesan, samo se htio vratiti kući, zaključati se u svoju sobu i nikada se ne vraća u školu.
Ali kad je stigao, otkrio je da se njegova majka već vratila. Počela je objašnjavati svoj problem, ali dok je provjeravala poštu, rekla mu je da uskoro ode u svoju sobu, ako se želi igrati s konzolom za video igre ili gledati televiziju, a zatim početi raditi domaću zadaću.
Zapravo, Alberto je otišao u svoju sobu, misleći da je to katastrofa, uključio je konzolu za video igre i naravno proveo ostatak poslijepodneva igrajući se; Barem ovdje pobjeđuje, a ako ne sa ponovnim pokretanjem igre, stvar je fiksirana i nitko ga neće grditi.
Dvije vrste djece u odnosu na trud
Prema zajedničkoj studiji na sveučilištima u Chicagu i Stanfordu, predvođena psihologom Carol Dweck, postoje dvije vrste djece na temelju njihovog odnosa prema naporu, Prvom tipu pripadaju djeca koja smatraju da uspjeh njihovih postignuća izravno ovisi o njihovim vještinama, inteligenciji i talentu, a drugi, onima koji znaju da nema uspjeha bez posla, truda i ustrajnosti.
To je razlog zašto za neku djecu to je više nagrađivanje kako lakoposebno za prvu skupinu. Dakle, djeca koja misle da su njihova postignuća u svojim sposobnostima kada nešto ne ide dobro s prvim ili drugim, obično ih puštaju. Dok ona djeca koja ne odustanu dok ne budu dobro, pokušat će opet i opet dok ih ne dobiju.
Međutim, studija ide dalje analizirajući stanje svijesti svake skupine djece. Skupina djece koja smatraju da uspjeh ovisi o njihovoj urođenoj inteligenciji ili njihovom talentu bio je neuhvatljiviji za prihvaćanje izazova jer su mislili da ih neće postići. Ta su djeca također pokazala nisku toleranciju za frustraciju, ne uklapajući svoje greške dobro.
Nasuprot tome, skupina djece koja znaju da njihov uspjeh ovisi o radu i trudu bila je optimističnija kada su prihvatili nove izazove. Njihova postojanost i ustrajnost tjera ih da vide naukovanje kao beskrajnu cestu.
Nedostatak iluzije i dječji pesimizam
I u učionicama i na konzultacijama moguće je pronaći tužne, razočarane, "nemotivirane" djecu, koja od svoje sedme godine kažu fraze poput ovih: "Zašto ću pokušati? To je jako loše za mene. "," Ja uopće ne služim "" često se kotrljam, ovo je vrlo umorno "...
Sklonost neke djece ka pesimizmu, niskom samopoštovanju, maloj želji da se prevlada, niskoj toleranciji na frustraciju, nedostatku socijalnih vještina, često su motivirani nekoliko čimbenika:
1. Pesimizam može imati fizičko porijeklo: loša prehrana, nedostatak sna, osjetilni nedostaci, bolesti su važni razlozi za pesimizam, a mogu postojati i neki psihološki čimbenici koji vode dijete u ovo stanje (određene osobine karaktera, neravnoteže ili psihološke promjene ...).
2. Pesimizam može imati socijalno podrijetlo: Sadašnja hedonistička kultura koja samo vrednuje trenutni užitak, materijalizam, individualizam, neprestanu konkurentnost može označiti osobnost koja se tek treba razviti. Isto tako, afektivni nedostaci u domu mogu doći do dubokog udubljenja u karakteru dječaka ove dobi.
3. Pesimizam može imati obiteljsko podrijetlo: točnije u obrazovnom stilu roditelja, u ritmu života koji nametamo djeci od vrlo rane dobi (višak aktivnosti, vrlo visoka očekivanja, malo vremena na otvorenom, samoća ...) Čini se da ponekad, Roditelji gube iz vida činjenicu da bi cilj obrazovanja naše djece trebao biti pomoći im da budu sretni ljudi. Ali istinska sreća je ona koja ne ovisi o vanjskim stvarima ili događajima, nego o onome što je u nama i pomaže nam tumačiti tu stvarnost u smislu optimizma i iluzije.
U potrazi za dječjom srećom
Motiviranje i poticanje iluzije kod djece je od temeljne važnosti za kultiviranje napora u njima. Upravo je idealno doba za to započeti od drugog djetinjstva, to jest između 6 i 10 godina.S entuzijazmom i snažnim samopoštovanjem djeca mogu težiti postizanju onoga što žele i istodobno postaviti nove ciljeve i ciljeve bez poštivanja posla.
A da bi se ocijenilo da se trud trudi, djeca bi trebala biti sretna i ne bi trebala pasti u pesimizam, obeshrabrenje ili lijenost. Da bi djeca bila sretna, roditelji moraju razmišljati o obrazovnom stilu koji ispisujemo na našoj obitelji. Najčešća stvar je da su roditelji dopustivi. Međutim, prema riječima profesora Aquilina Polaina: "Dopustivi stil u obrazovanju već je sebi dao sve što je u njemu bilo, a plodovi su gorki." S ljubavlju ili slobodom dječja sreća zahtijeva sigurnost djeteta, a ta sigurnost podrazumijeva vlastiti stil u obrazovanju, stil koji prolazi uravnoteženim i prikladnim zaposlenjem prema djetetovoj dobi i osobnosti, disciplini i sloboda i bezgraničan izraz ljubavi, ljudske ljubavi koja je polovina nužna krutost i pola infantilne nježnosti ".
Marisol Nuevo Espín
Može vas zanimati:
- Vrijednost napora u obrazovanju u ranom djetinjstvu
- Posljedice pohvale napora djece
- 30 ideja o provizijama za vašu djecu
- Obrazovati u kulturi truda
