Obrazujte u jednakosti: 7 aspekata koje treba imati na umu
Kao roditelji imamo dužnost dati djeci iste mogućnosti i pošteno je da se osjećaju isto. To ne znači to educirati u jednakosti treba zanemariti razlikovne karakteristike i potrebe svakog pojedinca, treba ih tretirati jednako, ali uzimajući u obzir njihove emocionalne posebnosti.
Prilikom rođenja identitet dječaka i djevojčica nije određen samo spolom; tradicionalno, to je bilo i kroz proces socijalizacije i obrazovanja.
Obitelj je prvi agent za druženje dječaka i djevojčice, a istodobno se potiču i učvršćuju tradicionalne uloge ili stereotipi muškaraca i žena. Međutim, to može biti i jedno od glavnih okruženja u kojem se djeca mogu podučavati jednako.
Jednako postupanje s njima ne znači da nema razlike između dječaka i djevojčica. Način na koji ih obrazujemo može imati velik utjecaj, osobito na vrstu prilika. No, također je istina da, općenito, dajući im iste mogućnosti, izbor koji oni čine je različit. Ne samo da je to pitanje obrazovanja, već su i genetski različite.
7 aspekata koje treba uzeti u obzir kako bi se educiralo o jednakosti
Nekoliko sfera obiteljskog života će odrediti, prema tretmanu, očekivanjima i ulogama, način na koji se ponašaju, kao i ulogu koju će dijete igrati u budućnosti. Stoga moramo imati na umu situacije kao što su one navedene u nastavku:
1. Obiteljski modeli. Izreka 'propovijedanje primjerom' obično je vrlo prikladna. U tradicionalnoj obiteljskoj kući, "kućanski poslovi" bili su ženski, a muški "radovi" i mijenjanje te koncepcije temeljni su kad je riječ o edukaciji malih i malih u jednakosti. Da muškarci preuzmu zadatke koji su tradicionalno povezani sa ženama i obratno, djeca će odrastati u okruženju u kojem se jednakost spolova smatra normalnom. Važno je objasniti podjelu zadataka u kući i da svi u njima sudjeluju.
2. Vrijednosna razlika kao ljudi, a ne kao spolovi. Normalno je da se djeca ne tretiraju na isti način; Svaka osoba je drugačija i morate naučiti da oni cijene to bogatstvo počiva u toj različitosti. Međutim, činjenica procjenjivanja i vrednovanja razlika ne bi se trebala temeljiti na spolu osobe, a još manje na osnaživanju na temelju njih.
3. Izraz osjećaja. Sposobnost više ili manje izražavanja osjećaja je čisto osobno, unutarnje pitanje svakog pojedinca i ništa ne mora učiniti da je to dijete / muškarac ili djevojčica / žena.
4. Izbor izvannastavnih aktivnosti. Članovi obitelji trebaju poticati praksu alternativnih aktivnosti bez razlikovanja spolova. Vještine za obavljanje jedne ili druge aktivnosti ne određuju spol osobe koja ih izvodi.
5. Jezik. Članovi obitelji trebaju izbjegavati korištenje riječi, popularnih izreka ili seksističkih komentara. To je znak osjetljivosti na aktualno pitanje i model jednakog tretmana.
6. Mediji. Preporučljivo je da članovi obitelji sjednu s djecom i objasne što vide na televiziji, u časopisu ili na bilo koji drugi način komunikacije. Neke reklamne poruke često utiskuju muškarce i žene u njihove tradicionalne uloge, a odrasli moraju biti kritični prema tome. Na taj se način potiče odgovoran stav.
7. Referentni modeli bliže maloljetnicima bit će odlučujuće u učenju vrijednosti i stavova. Ne zaboravite da tijekom prvih godina djevojčice i dječaci upravljaju imitacijom njihovih odraslih. To u velikoj mjeri ovisi o tome jesu li ta ponašanja i ideje izgrađeni na ravnopravnoj osnovi.
Isabel Martínez
savjet: María Campo, Ravnatelj NClic-Kimba
Ministarstvo prosvjete, kulture i sporta Vlade Kneževine Asturije
