Dobro korištenje ICT-a čini djecu aktivnijom i uključenijom
Nove tehnologije dio su našeg života. Oni su prisutni u svim područjima, od slobodnog vremena do obrazovanja za najmlađe. Računala i drugi uređaji na internetu postali su vrlo korišten alat za studente danas. I kao i svaki instrument ako se koristi dobro, to može biti korisno.
To se objašnjava iz College of Psychologists u Murciji, organizam koji objašnjava da nove tehnologije, ICT, mogu mnogo doprinijeti učenicima koji ih koriste. Ovi alati mogu pomoći djeci da se više uključe i steknu neophodnu vještinu za svoju profesionalnu budućnost.
Korištenje ICT-a bez prolaska kroz
Stručnjaci ove organizacije upozoravaju na činjenicu da djeca koriste ICT Ne morate pretpostavljati da ćete dobiti vještine. To je naveo Eugenia Piñero, specijalist kliničke i pravne psihologije, doktor psihologije i profesor na Sveučilištu u Murciji, u intervjuu za Europa Press. Ovaj stručnjak objašnjava da je "važno razlikovati ove učinke, ovisno o upotrebi tehnologija, jer nema iste posljedice za dijete da koristi tablet za učenje ili igranje obrazovne igre, nego da to učini jednostavno da bi vidio slike ( karikature, videozapisi na YouTubeu) ".
U prvom slučaju, didaktička upotreba, TIC-ovi pridonose povećanju motivacije djece, budući da oni obavljaju zadatke škole s atraktivnijim instrumentom jer je to elektronički uređaj. Ovi uređaji su mnogo ugodniji nego knjige budući da nude pokretne slike i mogućnost produbljivanja u jednom aspektu lekcije bez potrebe da se pogleda u drugoj kopiji.
Piñero također objašnjava da pomoću novih tehnologija u području obrazovanje čini djecu odlučnijom i fleksibilnijom. Osim toga, učeći ih kako koristiti te uređaje, studentima daju sposobnosti koje su visoko cijenjene u svojoj akademskoj budućnosti i koje će biti od velike pomoći u njihovom radu.
Opasnosti ICT-a
Međutim, kao što je već rečeno, potrebno je razlikovati ispravnu uporabu ICT-a i ne-preporučenu uporabu. Piñero upozorava da "neprimjereno korištenje tih tehnologija može dovesti do razvoja problema ovisnosti". Drugi rizik je vizualizacija sudjelovanja nasilnih sadržaja, aktivnosti koje mogu imati posljedice koje smanjuju empatiju i razvijaju se opasno ponašanje izazivaju "deficite samokontrole ili društvene izolacije".
Ključ za izbjegavanje tih situacija je u kontroli toga odrasli izvoditi na djeci. Roditelji i nastavnici moraju se dogovoriti o dobro definiranim vremenima za te ICT-je i izbjegavati prekoračenje te granice kako bi izbjegli rizik od ovisnosti. Isto tako, moramo jasno objasniti koje se nove tehnologije koriste i objasniti sadržaj koji je zabranjen za vizualizaciju ili druge primjene tih alata, kao što je pristup profilima društvenih mreža.
Ti odrasli također moraju voditi primjerom, a ne preskočiti nijedan granica koji su uspostavljeni. Slično tome, Piñero objašnjava da uporaba novih tehnologija ne bi trebala utjecati na druge aktivnosti važne za razvoj djece, kao što su čitanje ili igranje.
Damián Montero
