Socio-emocionalno obrazovanje: temelji koje naša djeca trebaju
socijalno-emocionalno obrazovanje Temeljno je izgraditi temelje koji drže formaciju naše djece, jer ona nije važna samo u njezinom akademskom aspektu, već iu onom osmišljenom da razvije vrijednosti.
Međutim, postoje mnogi učitelji koji smatraju da nemaju potrebnu obuku, nemaju dovoljno resursa. Zbog toga postoje različite potpore institucija, kao što su eduCaixa, koji im daju specifičan materijal za obrazovanje emocija.
Socio-emocionalno obrazovanje: rješavanje sukoba u učionici
Može nas iznenaditi kao i mnoge druge učitelji oni su u učionicama problemi, ne prvenstveno akademici, nego ponašanja svojih učenika, I to je da neke stvari nadilaze ono što mogu izvući iz knjiga. Djeca moraju razumjeti što osjećaju i naučiti ih izražavati, znati komunicirati što žele reći i prepoznati tuđe osjećaje. Slušanje drugih i poštivanje obrata riječi čine, sa svim gore navedenim, sposobnosti socio-emocionalnog obrazovanja.
No, učitelji sebe nazivaju samoukom u ovom području i objašnjavaju svoju potrebu da imaju specifičan materijal za rad u učionicama, jer ništa nije sistematizirano. Arantxa Ribot, voditeljica EduCaixa, objašnjava da iz tog razloga programi Obra Socijalne "La Caixa", "Emocije i osjećaji" i "Učenje slušanja", dostupno na njihovoj web stranici.
Ribot razmišlja o tome kako socijalno-emocionalno obrazovanje odgovoran je za izgradnju skele koja služi kao osnova za učenje. Iz tog razloga, EduCaixa je proveo godine fokusirajući se na dizajniranje nastavnih materijala kako bi ih učinili dostupnim nastavnicima kako bi im pomogli da rade u učionici skup bitnih vrijednosti za učenike.
Uspjeh u učenju i dobro upravljanje emocijama
dijete koje sebe cijeni, koji razumije i usmjerava svoje emocije i tko zna kako se ponašati na odgovarajući način s ostalim kolegama, je sretan učenik, s boljim akademskim učinkom i više šanse za uspješno završavanje studija, Ulaganje u socio-emocionalno obrazovanje znači ulaganje u budućnost. Ipak, većina naših diplomanata u nastavi nije dobila adekvatnu obuku u tom pogledu.
Zato iz EduCaixe pokušavaju doći tamo gdje učitelji ne dopiru - zbog nedostatka specifične obuke i nedostatka odgovarajućih resursa za korištenje u učionici. Ako postignu izazov emocionalnog obrazovanja, napredovat će veliki put u budućem oblikovanju te djece.
domaćin programa bila je tako dobra od strane učiteljske zajednice -Postoji lista čekanja za sudjelovanje- da akcijski plan multidisciplinarnog tima koji čini ovaj projekt ide dalje i da rade na širem, potpunijem projektu, sa specifičnim kurikulumom sa svim svojim didaktičkim programom, radnim materijalom u učionici i potrebnom obukom za nastavnike , Helena García, učiteljica i tajnica ruralnog saveza Monegros-Hoya, radi s vrlo ograničenim gospodarskim resursima u svoje četiri osnovne škole i primila je ovu inicijativu tako dobro prihvaćenu da su organizirali radionice s majkama za rad na emocijama.
"Sigurnost, znanje o sebi, granice, znanje koje može biti ... sve su to emocije koje služe za matematiku, za jezik i za život", uvjerava ovaj učitelj. I je li to rezultati dobiveni iz socioloških studija u SAD-u pokazuju da studenti pokazuju neke emocionalne vještine razvili su da prijavljuju manje društvene anksioznosti i depresije, kao i veću upotrebu aktivnih strategija suočavanja u rješavanju problema.
Činjenica je da sposobnost sudjelovanja u emocijama, jasno doživljavanje osjećaja i popravljanje negativnih raspoloženja utječe na mentalno zdravlje učenika. Zato psihološka ravnoteža izravno utječe na završni akademski uspjeh.
Victoria Molina
