Zahtjevi za djecu da nauče čitati
Postoji li optimalna dob za učenje čitanja? Koja znanja i vještine dijete treba postići kako bi bio zajamčen uspjeh? Ta su pitanja posljednjih godina široko rasprostranjena od strane roditelja, odgojitelja i jezičnih stručnjaka, što je dovelo do brojnih istraživanja i svih vrsta odgovora.
U dobi od 4 godine, dijete je obučeno da uči čitati
To tvrde neki stručnjaci u četiri godine djeca su već obučena za ispravno čitanjedok drugi misle da je bolje odgoditi učenje čitanja do sedam ili osam godina. Relativno raširena teorija je hipoteza da sposobnost djeteta da ispravno čita ne ovisi o njihovoj dobi, već o njihovoj zrelosti za čitanje.
Kako objašnjava Carmen Lomas Pastor u svojoj knjizi Kako djecu učiniti čitateljima, "U ovoj zrelosti intervenirale bi varijable kao što su lateralnost, prostorno strukturiranje i shema tijela. Ovaj koncept zrelosti čitanja, koji će razviti razumijevanje čitanja, predložen je analogno sa stjecanjem drugih vještina kao što su govor ili hodanje, shvaćanje da isto tako da hodanje zahtijeva određeni stupanj sazrijevanja mišića, kostiju i živaca nogu, čitanje bi zahtijevalo određeno sazrijevanje živčanog sustava ".
Međutim, stručnjaci koji upozoravaju na činjenicu da je ovaj paralelizam sam po sebi pogrešan, odbacio je, budući da čitanje nije prirodna vještina ljudskog bića koja se razvija spontano i biološki određena; radije, to je stečena vještina koja treba sustavno podučavati. Zatim, neke vježbe predložene za poboljšanje zrelosti čitanja, kao što je poticanje grube psihomotrije (puzanje, usvajanje određenih položaja itd.) Neće nužno pomoći u tom aspektu.
Što dijete treba naučiti čitati
Međutim, iako za početak čitanja nije potrebno steći psihomotorne sposobnosti, učenje čitanja bit će favorizirano činjenicom da su razvili određene fonološke, lingvističke i kognitivne aspekte, kao što su:
1. Vještina za fonološku segmentaciju, Znanstveno je dokazano da je najvažniji proces za čitanje prepoznavanje riječi, za koje je mehanizam pretvorbe grafema u foneme bitan. Jednom kada dijete uspije izolirati zvukove koji čine riječi, već možete shvatiti da svako slovo predstavlja zvuk. Ta se sposobnost naziva fonološkom sviješću, a za djecu je vrlo složen zadatak: iako od rane dobi mogu bez poteškoća odvojiti sloge i riječi, teže im je odvojiti foneme, jer zahtijeva da se kao jednaki zvukovi razlikuju. yes (na primjer, / t / zvuk se ne percipira isto u "pie" kao u "tren" ili "timbre", no to je isti fonem). S druge strane, postoji nekoliko oblika fonološke svjesnosti, od kojih se neki stječu prije čitanja, to jest, oni su uzrok čitanja; drugi su kasnije usavršeni, tj. oni su njezina posljedica.
Imajući to u vidu, za pripremu čitanja bit će važno da djeca razviju barem najjednostavnije oblike fonološke svijesti, kroz segmentaciju slogova (kroz pjesme, igre ...), rad u ritmu (kroz poeziju) , zagonetke ...) i konačno, odvajanje fonema, počevši od onih smještenih u početnim i završnim položajima, i uzimajući u obzir da sve foneme nemaju jednake poteškoće, tako da će biti potrebno vremenski slijediti od samoglasnike do zaustavljanja.
2. Razvoj usmenog jezika, Razumijevanjem razgovora provodimo operacije koje su u osnovi slične onima koje izvodimo tijekom čitanja. To podrazumijeva da će dijete naviklo na razumijevanje usmenih poruka imati veću mogućnost da opiše pisane poruke. Međutim, u svakodnevnim razgovorima uglavnom se koriste nesofisticirane shematske rečenice koje se stalno odnose na kontekst. S druge strane, pri čitanju teksta potrebno je uhvatiti niz opisa koji nam omogućuju da slijedimo narativnu nit.
Marisol Nuevo Espín
Više informacija u knjizi:
Kako napraviti djecu čitateljima, Carmen lomas Pastor. Ed.
